Examen de Lengua Castellana y Literatura II de Comunidad Valenciana 2025 (convocatoria extraordinaria)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{I.}}\mathbf{\text{Comunicaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}\mathbf{\text{(4}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathbf{\text{Pantallas}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{aulas}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{24-3-2025}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

I.1 $\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

I. 1 1. Breve resumen del contenido del texto (1 punto).
I. 1.2. Resuma, en un máximo de dos líneas, cuál es, a su juicio, la idea principal que se presenta en este editorial (1 punto).

I.2. $\mathbf{\text{Producci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

Argumente sobre la siguiente cuestión: $\mathbf{\text{¿Deber}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{prohibirse}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{uso}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{port}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{tiles,}}\mathbf{\text{tabletas}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{tel}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{fonos}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{viles}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{aulas?}}$ Escriba para ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal.

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos).}}\mathbf{\text{NB.}}\mathbf{\text{El}}\mathbf{\text{alumnado}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{responder}}\mathbf{\text{obligatoriamente}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{niveles}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{an}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{lisis}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{plantean}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{continuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{En}}\mathbf{\text{cada}}\mathbf{\text{nivel,}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{contestar}}\acute{\mathbf{\text{u}}}\mathbf{\text{nicamente}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{ofrecen.}}$

$\mathbf{\text{2.1.}}\mathbf{\text{Sintaxis}}$: Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: [el fragmento del texto que va de «Hay que distinguir entre los teléfonos móviles,» a «con propósito educativos», en la página 2 del PDF oficial]$\mathbf{\text{.}}$ (líneas 17-19) (1 punto).

a) ¿Qué tipo de oración es [el fragmento del texto que va de «que son una ventana» a «componente adictivo muy fuerte», en la página 2 del PDF oficial] y cuál es su función sintáctica? ¿Qué función desempeña “$\mathbf{\text{que}}$” en esa misma oración? Justifique sus respuestas.
b) Analice la composición interna del constituyente $\mathbf{\text{“una}}\mathbf{\text{ventana}}\mathbf{\text{permanentemente}}\mathbf{\text{abierta}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{distracci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n”}}$.
c) ¿Desempeña “$\mathbf{\text{que}}$” la misma función sintáctica en “$\mathbf{\text{Hay}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{distinguir”,}}\mathbf{\text{“que}}\mathbf{\text{son}}\mathbf{\text{una}}\mathbf{\text{ventana”}}$ y “$\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{pueden}}\mathbf{\text{ser}}\mathbf{\text{utilizados”}}$? Justifique su respuesta.

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos).}}\mathbf{\text{NB.}}\mathbf{\text{El}}\mathbf{\text{alumnado}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{responder}}\mathbf{\text{obligatoriamente}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{niveles}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{an}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{lisis}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{plantean}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{continuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{En}}\mathbf{\text{cada}}\mathbf{\text{nivel,}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{contestar}}\acute{\mathbf{\text{u}}}\mathbf{\text{nicamente}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{ofrecen.}}$

$\mathbf{\text{2.2.}}\mathbf{\text{Morfolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}$: Analice la estructura interna de las siguientes palabras descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se distinguen en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (1punto).

a) $\mathbf{\text{analicen}}$ (línea 4)
b) $\mathbf{\text{reduccionista}}$ (línea 13)
c) $\mathbf{\text{permanentemente}}$ (línea 17)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos).}}\mathbf{\text{NB.}}\mathbf{\text{El}}\mathbf{\text{alumnado}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{responder}}\mathbf{\text{obligatoriamente}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{niveles}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{an}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{lisis}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{plantean}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{continuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{En}}\mathbf{\text{cada}}\mathbf{\text{nivel,}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{contestar}}\acute{\mathbf{\text{u}}}\mathbf{\text{nicamente}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{ofrecen.}}$

$\mathbf{\text{Pantallas}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{aulas}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{24-3-2025}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{2.3.}}\mathbf{\text{Modalizaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$: (1 punto).

a) Explique qué aporta a la intención comunicativa del texto el uso de oraciones impersonales y de la tercera persona. Ejemplifique cada recurso con ejemplos del artículo.
b) Indique qué figura retórica es “$\mathbf{\text{ca}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{da}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{rendimiento}}\mathbf{\text{escolar}}$” (línea 9) y explique su uso en el contexto en que aparece. Identifique otro ejemplo de esta misma figura en el texto.
c) Identifique tres expresiones de obligación en el artículo y justifique su contribución a la modalización textual.

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{III.}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos).}}\mathbf{\text{NB.}}\mathbf{\text{El}}\mathbf{\text{alumnado}}\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{contestar}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{plantean}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{continuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n,}}\mathbf{\text{todas}}\mathbf{\text{ellas}}\mathbf{\text{relacionadas}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{siguiente}}\mathbf{\text{texto.}}$

$\mathbf{\text{Texto}}$

(Por derechos de autor, el fragmento no se reproduce en Hodeia: $\mathit{\text{Historia}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{escalera}}$. Está en la página 3 del PDF oficial del examen.)

a) Dentro de la producción de este autor, ¿a qué etapa corresponde $\mathit{\text{Historia}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{escalera}}$? Enumere tres características de este periodo. Cite otras tres obras de este escritor y responda a todo en un máximo de ocho líneas (1 punto).
b) ¿En cuál de los tres actos de la obra se produce este diálogo? ¿A qué personaje se refieren Trini y Rosa? ¿Qué tipo de relación mantuvo Rosa con ese personaje? Responda en un máximo de seis líneas (0-1 punto).
c) El comentario de ambas mujeres gira en torno al matrimonio, la maternidad y la familia. ¿Cómo se presenta en esta obra la imagen de la mujer soltera? ¿Le recuerda esta pregunta, en algún sentido, a la novela $\mathit{\text{Entre}}\mathit{\text{visillos}}$ de Carmen Martín Gaite? Responda a estas cuestiones razonadamente en un máximo de ocho líneas (0-1 punto).