Examen de Lengua Castellana y Literatura II de Comunidad Valenciana 2023 (convocatoria extraordinaria)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{I.}}\mathbf{\text{Comunicaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}\mathbf{\text{(4}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathit{\text{El}}\mathit{\text{‘bullying’}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{sociedad}}\mathit{\text{acosadora}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Jordi Mir, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s,}}\mathit{\text{02-03-2023}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

I.1 $\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos)

I. 1 1. Breve resumen del contenido del texto (1 punto).
I. 1.2. Razone si el autor del texto considera que la sociedad es consciente de la importancia del $\mathit{\text{bullying}}$ (extensión máxima cuatro líneas) (1 punto).

I.2. $\mathbf{\text{Producci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

Argumente sobre la siguiente afirmación: “Los chicos y chicas que sufren $\mathit{\text{bullying}}$ son víctimas, pero las personas acosadoras son víctimas también”. Escriba para ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal.

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

1. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: [el fragmento del texto que va de «El acoso no es un insulto» a «que conviven con ella», en la página 2 del PDF oficial]$\mathbf{\text{.}}$
a) ¿Qué clase de oración subordinada es $\mathbf{\text{“en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{ejerce}}\mathbf{\text{alg}}\acute{\mathbf{\text{u}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{tipo}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{violencia”}}$ y cuál es la función sintáctica de $\mathbf{\text{“en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que”}}$? (0,4 puntos).
b) Diga cuál es la función sintáctica de la oración $\mathbf{\text{“que}}\mathbf{\text{sea}}\mathbf{\text{f}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sica”}}$ y cuál es la función de $\mathbf{\text{“f}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sica”}}$ en esa oración (0, 4 puntos).
c) Analice la composición del constituyente $\mathbf{\text{“para}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{personas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{conviven}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{ella”}}$ (0,4 puntos).

2. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente fragmento del texto: [el fragmento del texto que va de «Los chicos y chicas que sufren» a «características merece ser agredida», en la página 2 del PDF oficial]$\mathbf{\text{.}}$
a) ¿Qué tipo de relación sintáctica hay entre $\mathbf{\text{“Los}}\mathbf{\text{chicos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{chicas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{sufren}}\mathit{\text{bullying}}\mathbf{\text{son}}\mathbf{\text{v}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{ctimas”}}$ y $\mathbf{\text{“no}}\mathbf{\text{podemos}}\mathbf{\text{dejar}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{ver}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{personas}}\mathbf{\text{acosadoras}}\mathbf{\text{como}}\mathbf{\text{v}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{ctimas}}\mathbf{\text{tambi}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{n”}}$? ¿Cuál es la función sintáctica de $\mathbf{\text{“a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{personas}}\mathbf{\text{acosadoras”}}$? (0,4 puntos).
b) ¿Qué tipo de oración es $\mathbf{\text{“que}}\mathbf{\text{una}}\mathbf{\text{persona}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{estas}}\mathbf{\text{caracter}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticas}}\mathbf{\text{merece}}\mathbf{\text{ser}}\mathbf{\text{agredida”}}$ y cuál es su función sintáctica? ¿Cuál es la función sintáctica de $\mathbf{\text{“una}}\mathbf{\text{persona}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{esas}}\mathbf{\text{caracter}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticas”}}$? (0,4 puntos).
c) ¿Cuál es la función sintáctica de $\mathbf{\text{“ser}}\mathbf{\text{agredida”}}$? ¿Cuál es la función sintáctica de $\mathbf{\text{“en}}\mathbf{\text{c}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{mo}}\mathbf{\text{han}}\mathbf{\text{crecido}}\dots \mathbf{\text{agredida”}}$? (0, 4 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

3. Analice la estructura interna de las palabras $\mathbf{\text{reaccionara}}$ (línea 10) (0,4 puntos), $\mathbf{\text{acosadoras}}$ (línea 14) (0,4 puntos) y $\mathbf{\text{municipales}}$ (línea 25) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.).
(0-1,2 puntos)

4. Analice la estructura interna de las palabras $\mathbf{\text{lamentaciones}}$ (línea 9) (0,4 puntos), $\mathbf{\text{deber}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{amos}}$ (línea 16) (0,4 puntos) y $\mathbf{\text{merecedoras}}$ (línea 21) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.).
(0-1,2 puntos)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

$\mathit{\text{El}}\mathit{\text{‘bullying’}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{sociedad}}\mathit{\text{acosadora}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Jordi Mir, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s,}}\mathit{\text{02-03-2023}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

5. Comente con detalle tres tipos de rasgos modalizadores utilizados en el texto (0-1,2 puntos; 0,4 puntos por cada tipo de rasgo desarrollado).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

$\mathit{\text{El}}\mathit{\text{‘bullying’}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{sociedad}}\mathit{\text{acosadora}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Jordi Mir, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s,}}\mathit{\text{02-03-2023}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

6. a) Explique el significado de $\mathbf{\text{protocolos}}$ (línea 4) en el contexto en que aparece (0,4 puntos).
b) Explique el significado de $\mathbf{\text{activismo}}$ (línea 17) en el contexto en que aparece y diga un sinónimo ((0,4 puntos).
c) Diga cuál es el significado de $\mathbf{\text{cotidianamente}}$ (línea 24) en el contexto en que aparece y proponga un antónimo (0,4 puntos).
(0-1,2 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

$\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}$

$\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{1}}$

BALADILLA DE LOS TRES RÍOS

(Por derechos de autor, el poema no se reproduce en Hodeia: Federico García Lorca. Está en la página 3 del PDF oficial del examen.)

7) ¿Este poema es un romance o una canción? ¿A qué libro pertenece? Enumere, al menos, cuatro de sus características (temas, recursos formales...) ¿Qué otros libros de poemas de Federico García Lorca conoce? Cite al menos tres de ellos. Responda a todo en un máximo de doce líneas (0-1,2 puntos).
8) En este poema se advierte un enfrentamiento simbólico entre las dos Andalucías, la occidental (Sevilla) y la oriental (Granada) ¿De qué términos opuestos se sirve el autor para caracterizar a estos dos espacios geográficos? Localice los paralelismos y las anáforas que aparecen. Asimismo, en el poema encontramos dos tipos de estrofas. Identifíquelas y defínalas. Responda a las tres cuestiones en un máximo de doce líneas (0-1,2 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

$\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}$

$\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{2}}$

(Por derechos de autor, el fragmento no se reproduce en Hodeia: Buero Vallejo, $\mathit{\text{Historia}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{escalera}}$. Está en las páginas 3 y 4 del PDF oficial del examen.)

9) ¿A qué etapa de la producción dramática de Buero Vallejo corresponde $\mathit{\text{Historia}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{escalera}}$? Comente, al menos, tres características de esa etapa. Cite cuatro obras más del mismo autor, aunque correspondan a diferentes periodos. Responda a todo en un máximo de ocho líneas (0-1,2 puntos).
10) ¿A qué acto de la obra corresponde este diálogo? Al parecer, los padres de Carmina no están a favor de que la muchacha mantenga relaciones con Fernando. Diga en qué frases del texto se advierte esa idea. ¿Por qué los padres no aprueban el noviazgo entre ambos? Responda en un máximo de ocho líneas (0-1,2 puntos).