Examen de Lengua Castellana y Literatura II de Comunidad Valenciana 2022 (convocatoria ordinaria)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{I.}}\mathbf{\text{Comunicaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}\mathbf{\text{(4}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathbf{\text{La}}\mathbf{\text{tristeza}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{j}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{venes}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Najat El Hachmi, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{31-12-2021}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

I.1 $\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

I. 1 1. Breve resumen del contenido del texto (1 punto).
I. 1.2. Razone cuál es, desde el punto de vista de la autora, la causa de que los jóvenes occidentales estén tristes mientras que los jóvenes africanos manifiestan un gran “impulso vital” (extensión máxima cuatro líneas) (1 punto).

I.2. $\mathbf{\text{Producci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

Argumente sobre la siguiente afirmación: “Los padres han de procurar que sus hijos no tengan que enfrentarse a problemas, ni experimenten frustraciones durante su infancia y adolescencia”. Escriba para ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal.

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

1) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: [el fragmento del texto que va de «¿Cómo enfrentarte a la vida» a «que se les van presentando», en la página 2 del PDF oficial]$\mathbf{\text{.}}$
a) ¿Qué clase de oración subordinada es “$\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{les}}\mathbf{\text{van}}\mathbf{\text{presentando}}$” y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{que}}$” en esa oración? (0,4 puntos).
b) ¿Cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{vida}}$” y de “$\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{s}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{nima}}\mathbf{\text{frustraci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$”? (0,4 puntos).
c) ¿Qué elementos está uniendo la conjunción “$\mathbf{\text{y}}$” en [el fragmento del texto que va de «un muy difícil equilibrio» a «que se les van presentando», en la página 2 del PDF oficial] y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{desarrollen}}\mathbf{\text{sus}}\mathbf{\text{propias}}\mathbf{\text{estrategias}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{solucionar}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{problemas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{les}}\mathbf{\text{van}}\mathbf{\text{presentando}}$”? (0,4 puntos).

2) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: [el fragmento del texto que va de «Tal vez sería un buen momento» a «entusiasmo nos lo vendieron!», en la página 2 del PDF oficial]
a) Analice la composición del sintagma “$\mathbf{\text{nuestros}}\mathbf{\text{modelos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{crianza}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$” e indique cuál es su función sintáctica” (0,4 puntos).
b) Diga qué clase de oración es “$\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{hac}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{furor}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{concepto}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}$” en esa oración (0,4 puntos).
c) Diga cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{una}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{poca}}$” en “$\mathbf{\text{hubo}}\mathbf{\text{una}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{poca}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}\dots \mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” y la de “$\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{concepto}}\mathbf{\text{de}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” en “$\mathbf{\text{hac}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{furor}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{concepto}}\mathbf{\text{de}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” (0,4 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

3) Analice la estructura interna de las palabras $\mathbf{\text{filos}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{ficos}}$ (línea 4) (0,4 puntos), $\mathbf{\text{vendieron}}$ (línea 8) (0,4 puntos) y $\mathbf{\text{conductismo}}$ (línea 11) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (0-1,2 puntos).

4) Analice la estructura interna de las palabras $\mathbf{\text{sufrimiento}}$ (línea 2) (0,4 puntos), $\mathbf{\text{incomparables}}$ (línea 20) (0,4 puntos) y $\mathbf{\text{nacieron}}$ (línea 23) (0,4 puntos), descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (0-1,2 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

$\mathbf{\text{La}}\mathbf{\text{tristeza}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{j}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{venes}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Najat El Hachmi, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{31-12-2021}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

5) Comente con detalle tres tipos de rasgos modalizadores diferentes utilizados en el texto (0-1,2 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

$\mathbf{\text{La}}\mathbf{\text{tristeza}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{j}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{venes}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Najat El Hachmi, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{31-12-2021}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

6) Preguntas de léxico (0-1,2 puntos).
a) Explique el significado de $\mathbf{\text{euf}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{rico}}$ (línea 7) en el contexto en que aparece y escriba un antónimo (0,4 puntos).
b) Explique el significado de $\mathbf{\text{estricto}}$ (línea 11) en el contexto en que aparece y escriba un sinónimo (0,4 puntos).
c) Explique cuál es el significado de $\mathbf{\text{encarar}}$ (línea 16) en el contexto en que aparece y proponga un sinónimo (0,4 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

$\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}$

$\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{1}}$

CASIDA DE LA MUJER TENDIDA

(Por derechos de autor, el poema no se reproduce en Hodeia: Federico García Lorca. Está en la página 3 del PDF oficial del examen.)

7) ¿Este poema de Federico García Lorca pertenece al libro $\mathit{\text{Poeta}}\mathit{\text{en}}\mathit{\text{Nueva}}\mathit{\text{York}}$, $\mathit{\text{Div}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{del}}\mathit{\text{Tamarit}}$ o $\mathit{\text{Sonetos}}\mathit{\text{del}}\mathit{\text{amor}}\mathit{\text{oscuro}}$? Diga cuáles de los siguientes aspectos definen el contenido de esta obra: sensualidad, infancia perdida, erotismo, bandolerismo, tauromaquia, vitalismo, denuncia de la gran ciudad, pasión, espiritualidad, amor, sufrimiento, agonía y muerte. Cite el nombre de cinco poetas de la generación literaria a la que pertenece el autor y tres características de esa generación. Responda a estas cuestiones en un máximo de diez líneas (0-1,2 puntos).
8) ¿Qué tipo de estrofas y de versos componen el poema? El ritmo de esta composición se percibe especialmente en el uso de paralelismos y de anáforas. Localícelos. El tono del poema es profundamente erótico y va dirigido a un tú femenino, a una mujer desnuda que representa la fecundidad, la capacidad de generar vida. Como en la mayoría de poemas amorosos del autor, encontramos en estos versos una confluencia de erotismo y espiritualidad, carne y alma. Clasifique los siguientes símbolos e imágenes del texto en dos campos –femenino y masculino– diferenciados: tierra, caballos, junco, lluvia, mar, talle, espadas fulgurantes, vientre, labios, rosas. ¿Qué tipo de metáfora sería “espadas fulgurantes”? Responda a estas cuestiones en un máximo de diez líneas (0-1,2 puntos).

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

$\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}$

$\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{2}}$

(Por derechos de autor, el fragmento no se reproduce en Hodeia: Carmen Martín Gaite, $\mathit{\text{Entre}}\mathit{\text{visillos}}$. Está en la página 4 del PDF oficial del examen.)

9) Dentro de la producción literaria de Carmen Martín Gaite, a qué etapa corresponde la novela $\mathit{\text{Entre}}\mathit{\text{visillos}}$? Caracterícela en un máximo de cuatro líneas. ¿Con qué generación literaria hay que identificar a su autora? Enumere tres características de esta generación en un máximo de seis líneas (0-1,2 puntos).
10) ¿Qué personaje de la novela narra en primera persona este fragmento? Describa a ese personaje y aclare la situación en la que se encuentra en el texto seleccionado. ¿Quién es Elvira? ¿A qué cree que se debe la reacción desesperada de la muchacha? Responda a todas las cuestiones en un máximo de doce líneas (0-1,2 puntos).