Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y conteste a las cuestiones que se plantean:

1) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: [el fragmento del texto que va de «¿Cómo enfrentarte a la vida» a «que se les van presentando», en la página 2 del PDF oficial]$\mathbf{\text{.}}$
a) ¿Qué clase de oración subordinada es “$\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{les}}\mathbf{\text{van}}\mathbf{\text{presentando}}$” y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{que}}$” en esa oración? (0,4 puntos).
b) ¿Cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{vida}}$” y de “$\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{s}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{nima}}\mathbf{\text{frustraci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$”? (0,4 puntos).
c) ¿Qué elementos está uniendo la conjunción “$\mathbf{\text{y}}$” en [el fragmento del texto que va de «un muy difícil equilibrio» a «que se les van presentando», en la página 2 del PDF oficial] y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{desarrollen}}\mathbf{\text{sus}}\mathbf{\text{propias}}\mathbf{\text{estrategias}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{solucionar}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{problemas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{les}}\mathbf{\text{van}}\mathbf{\text{presentando}}$”? (0,4 puntos).

2) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: [el fragmento del texto que va de «Tal vez sería un buen momento» a «entusiasmo nos lo vendieron!», en la página 2 del PDF oficial]
a) Analice la composición del sintagma “$\mathbf{\text{nuestros}}\mathbf{\text{modelos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{crianza}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$” e indique cuál es su función sintáctica” (0,4 puntos).
b) Diga qué clase de oración es “$\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{hac}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{furor}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{concepto}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}$” en esa oración (0,4 puntos).
c) Diga cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{una}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{poca}}$” en “$\mathbf{\text{hubo}}\mathbf{\text{una}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{poca}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{que}}\dots \mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” y la de “$\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{concepto}}\mathbf{\text{de}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” en “$\mathbf{\text{hac}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{furor}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{concepto}}\mathbf{\text{de}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$” (0,4 puntos).

$\mathbf{\text{1)}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide la clase de $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{les}}\mathit{\text{van}}\mathit{\text{presentando}}$ (línea 16) y la función de $\mathit{\text{que}}$.
Verbos: $\mathit{\text{se}}$ … $\mathit{\text{van}}\mathit{\text{presentando}}$ (perífrasis durativa ir + gerundio del pronominal presentarse, 'surgir'): una proposición.
Nexos y relación: $\mathit{\text{que}}$ es un pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{problemas}}$ (los cuales).
Funciones: el relativo es el sujeto de $\mathit{\text{van}}\mathit{\text{presentando}}$ (los problemas se les presentan; concordancia en plural); $\mathit{\text{les}}$ es el complemento indirecto (a los hijos) y $\mathit{\text{se}}$, el pronombre del verbo pronominal, sin función (en el árbol, el núcleo verbal queda partido por el CI). También se puede leer como pasiva refleja (los problemas les son presentados), pero no hay ningún agente que los presente: es la construcción anticausativa de presentarse, 'aparecer, surgir'. En las dos lecturas, el relativo es el sujeto.
Clasificación: subordinada adjetiva especificativa, complemento del nombre $\mathit{\text{problemas}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: se] [SN-CI: [N: les]] [NV: van presentando]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada adjetiva especificativa, complemento del nombre «problemas»; el relativo es su sujeto.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una subordinada adjetiva (de relativo) especificativa, complemento del nombre $\mathit{\text{problemas}}$: restringe de qué problemas se habla. El $\mathit{\text{que}}$ es un pronombre relativo, con antecedente $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{problemas}}$, que funciona como sujeto de $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{van}}\mathit{\text{presentando}}$ (los problemas se les presentan).

$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide la función de $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}$ y de $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{nima}}\mathit{\text{frustraci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ (líneas 13-14). Se analiza la oración interrogativa que contiene los dos.
Verbos: $\mathit{\text{enfrentarte}}$ (infinitivo del pronominal enfrentarse, con el pronombre $\mathit{\text{te}}$ pegado), $\mathit{\text{han}}\mathit{\text{dado}}$ y $\mathit{\text{han}}\mathit{\text{ahorrado}}$: tres proposiciones.
Nexos y relación: $\mathit{\text{cuando}}$ introduce una temporal formada por dos coordinadas copulativas ($\mathit{\text{y}}$).
Funciones: $\mathit{\text{enfrentarse}}$ exige la preposición $\mathit{\text{a}}$: $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{al}}\mathit{\text{mundo}}$ es su complemento de régimen o suplemento (enfrentarte a eso). En la segunda coordinada, $\mathit{\text{te}}$ es el CI y $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{nima}}\mathit{\text{frustraci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$, el complemento directo de $\mathit{\text{han}}\mathit{\text{ahorrado}}$ (te la han ahorrado), con $\mathit{\text{hasta}}$ como adverbio de foco ('incluso'); el sujeto está omitido (ellos, indeterminado). En la primera coordinada, $\mathit{\text{lo}}$ duplica el CD $\mathit{\text{absolutamente}}\mathit{\text{todo}}$, y $\mathit{\text{desde}}\mathit{\text{peque}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{o}}$ es un complemento de tiempo.
Clasificación: oración compleja, interrogativa directa parcial de infinitivo, con una subordinada adverbial temporal formada por dos coordinadas.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja: ¿
[SV-PV: [SAdv-CCM: [N: Cómo]] [NV: enfrentarte]
[SP-CRég:
[SP: [E: a] [SN-Térm: [Det: la] [N: vida]]]
[Nx: y]
[SP: [E: a+] [SN-Térm: [Det: el] [N: mundo]]]]
[Prop. Sub. Adv.-CCT: [Nx: cuando]
[Prop. Coord. 1:
[SV-PV: [SP-CCT: [E: desde] [SAdj-Térm: [N: pequeño]]]
[SN-CI: [N: te]] [SN-CD: [N: lo]] [NV: han dado]
[SN-CD: [Cuant: absolutamente] [N: todo]]]]
[Nx: y]
[Prop. Coord. 2:
[SV-PV: [SN-CI: [N: te]] [NV: han ahorrado]
[SN-CD: [Cuant: hasta] [Det: la] [SAdj-CN: [Cuant: más] [N: mínima]] [N: frustración]]]]]]] ?
sintaxis$
Clasificación: oración compleja, interrogativa directa parcial con infinitivo; subordinada adverbial temporal formada por dos coordinadas copulativas.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{A}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}$ (coordinado con $\mathit{\text{al}}\mathit{\text{mundo}}$) es el complemento de régimen o suplemento de $\mathit{\text{enfrentarte}}$, porque lo introduce la preposición que exige el verbo (enfrentarse a algo). $\mathit{\text{La}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{nima}}\mathit{\text{frustraci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ es el complemento directo de $\mathit{\text{han}}\mathit{\text{ahorrado}}$: se sustituye por $\mathit{\text{la}}$ (te la han ahorrado), y $\mathit{\text{te}}$ es el complemento indirecto.

$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide qué une $\mathit{\text{y}}$ en el tramo citado (líneas 15-16) y la función de $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{desarrollen}}\dots$.
Verbos: $\mathit{\text{evitar}}$, $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{hagan}}$, $\mathit{\text{dejar}}$, $\mathit{\text{desarrollen}}$, $\mathit{\text{solucionar}}$ y $\mathit{\text{van}}\mathit{\text{presentando}}$: seis proposiciones.
Nexos y relación: $\mathit{\text{y}}$ une dos proposiciones de infinitivo ($\mathit{\text{evitar}}\dots$ y $\mathit{\text{dejar}}\dots$), que forman juntas el término de la preposición $\mathit{\text{entre}}$; los dos $\mathit{\text{que}}$ siguientes son conjunciones completivas; $\mathit{\text{para}}$ introduce una de infinitivo final; el último $\mathit{\text{que}}$ es relativo.
Funciones: $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{desarrollen}}\mathit{\text{sus}}\mathit{\text{propias}}\mathit{\text{estrategias}}\dots$ es el complemento directo de $\mathit{\text{dejar}}$ (dejarlo), con el sujeto omitido (los hijos); paralelamente, $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{hijos}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{hagan}}\mathit{\text{da}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{o}}$ es el CD de $\mathit{\text{evitar}}$ (evitarlo), con $\mathit{\text{se}}$ como CI reflexivo y $\mathit{\text{da}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{o}}$ como CD. $\mathit{\text{Para}}\mathit{\text{solucionar}}\dots$ se analiza como complemento de finalidad de $\mathit{\text{desarrollen}}$; también cabe leerlo como complemento del nombre $\mathit{\text{estrategias}}$ (estrategias para solucionar problemas). El grupo entero es el atributo de $\mathit{\text{es}}$.
Clasificación: grupo nominal (atributo) cuyo complemento del nombre tiene como término dos sustantivas de infinitivo coordinadas, cada una con una completiva de CD.

$sintaxis hojas-arriba
[SN-Atrib: [Det: un] [SAdj-CN: [Cuant: muy] [N: difícil]] [N: equilibrio]
[SP-CN: [E: entre]
[Prop. Sub. Sust.-Térm:
[Prop. Coord. 1:
[SV-PV: [NV: evitar]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que] [SN-Suj: [Det: los] [N: hijos]]
[SV-PV: [SN-CI: [N: se]] [NV: hagan] [SN-CD: [N: daño]]]]]]
[Nx: y]
[Prop. Coord. 2:
[SV-PV: [NV: dejar]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que]
[SV-PV: [NV: desarrollen] [SN-CD: [Det: sus] [SAdj-CN: [N: propias]] [N: estrategias]]
[SP-CCFin: [E: para]
[Prop. Sub. Sust.-Térm:
[SV-PV: [NV: solucionar]
[SN-CD: [Det: los] [N: problemas]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: se] [SN-CI: [N: les]] [NV: van presentando]]]]]]]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: grupo nominal, atributo de «es»; su CN tiene como término dos sustantivas de infinitivo coordinadas copulativas, cada una con una completiva de CD; la segunda contiene una final (para + infinitivo) y una relativa.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La conjunción $\mathit{\text{y}}$ coordina dos proposiciones subordinadas sustantivas de infinitivo, $\mathit{\text{evitar}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{hijos}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{hagan}}\mathit{\text{da}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{o}}$ y $\mathit{\text{dejar}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{desarrollen}}\dots$, que juntas son el término de la preposición $\mathit{\text{entre}}$ (complemento del nombre $\mathit{\text{equilibrio}}$). $\mathit{\text{Que}}\mathit{\text{desarrollen}}\mathit{\text{sus}}\mathit{\text{propias}}\mathit{\text{estrategias}}\mathit{\text{para}}\mathit{\text{solucionar}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{problemas}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{les}}\mathit{\text{van}}\mathit{\text{presentando}}$ es una subordinada sustantiva que funciona como complemento directo de $\mathit{\text{dejar}}$ (dejarlo).


$\mathbf{\text{2)}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide la composición del sintagma (línea 6) y su función.
Es un grupo nominal: el determinante posesivo $\mathit{\text{nuestros}}$, el núcleo $\mathit{\text{modelos}}$ y un complemento del nombre formado por dos sintagmas preposicionales coordinados por $\mathit{\text{y}}$ ($\mathit{\text{de}}\mathit{\text{crianza}}$ y $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{educaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$). Es el complemento directo de $\mathit{\text{revisar}}$ (revisarlos).

$sintaxis hojas-arriba
[SN-CD: [Det: nuestros] [N: modelos]
[SP-CN:
[SP: [E: de] [SN-Térm: [N: crianza]]]
[Nx: y]
[SP: [E: de] [SN-Térm: [N: educación]]]]]
sintaxis$
Clasificación: grupo nominal, CD de «revisar», con dos sintagmas preposicionales coordinados como complemento del nombre.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un sintagma nominal con el determinante posesivo $\mathit{\text{nuestros}}$, el núcleo $\mathit{\text{modelos}}$ y un complemento del nombre formado por dos sintagmas preposicionales coordinados copulativos ($\mathit{\text{de}}\mathit{\text{crianza}}$ y $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{educaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$). Funciona como complemento directo del infinitivo $\mathit{\text{revisar}}$ (revisarlos).

$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide la clase de la oración citada (línea 7) y la función de $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{que}}$.
Verbos: $\mathit{\text{hac}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{furor}}$ (locución verbal, 'estar de moda'): una proposición.
Nexos y relación: $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{que}}$ es un relativo compuesto con antecedente $\mathit{\text{una}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}$ (en la cual), precedido de la preposición $\mathit{\text{en}}$.
Funciones: $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{que}}$ es el complemento circunstancial de tiempo (en esa época hacía furor); el sujeto, pospuesto, es $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{concepto}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$, en el que $\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$ es una aposición de $\mathit{\text{concepto}}$.
Clasificación: subordinada adjetiva especificativa, complemento del nombre $\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Adj.-CN:
[SV-PV: [SP-CCT: [E: en] [Nx/SN-Térm: la que]] [NV: hacía furor]]
[SN-Suj: [Det: el] [N: concepto] [SN-Apos: [N: nativos digitales]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada adjetiva especificativa (CN de «época»); «en la que», CCT; sujeto pospuesto.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una subordinada adjetiva (de relativo) especificativa, complemento del nombre $\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}$. $\mathit{\text{En}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{que}}$, formado por la preposición $\mathit{\text{en}}$ y el relativo compuesto $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{que}}$ (antecedente: $\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}$), funciona como complemento circunstancial de tiempo de $\mathit{\text{hac}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{furor}}$.

$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide la función de $\mathit{\text{una}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}$ y la del concepto de los nativos digitales. La pregunta añade un $\mathit{\text{de}}$ que no está en el texto (el concepto nativos digitales, línea 7); se analiza sin él.
Verbos: $\mathit{\text{hubo}}$ (haber impersonal) y $\mathit{\text{hac}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{furor}}$: dos proposiciones; el conjunto es la subordinada sustantiva de CD de $\mathit{\text{Recordemos}}$, cuyo nexo $\mathit{\text{que}}$ queda fuera de la cita.
Funciones: $\mathit{\text{haber}}$ impersonal no tiene sujeto, y lo que hay es su complemento directo: $\mathit{\text{una}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}\dots$ (la hubo). En la relativa, $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{concepto}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$ es el sujeto de $\mathit{\text{hac}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{furor}}$ (los conceptos hacían furor).

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-CD:
[SV-PV: [NV: hubo]
[SN-CD: [Det: una] [N: época]
[Prop. Sub. Adj.-CN:
[SV-PV: [SP-CCT: [E: en] [Nx/SN-Térm: la que]] [NV: hacía furor]]
[SN-Suj: [Det: el] [N: concepto] [SN-Apos: [N: nativos digitales]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada sustantiva de CD de «Recordemos» (el «que» queda fuera de la cita), impersonal con haber, con una adjetiva especificativa en el CD.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{Una}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{poca}}$ es el complemento directo de $\mathit{\text{hubo}}$: $\mathit{\text{haber}}$ es impersonal, no tiene sujeto y se sustituye por $\mathit{\text{la}}$ (la hubo). $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{concepto}}\mathit{\text{nativos}}\mathit{\text{digitales}}$ es el sujeto de $\mathit{\text{hac}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{furor}}$, pospuesto, como prueba la concordancia (hacían furor los conceptos…).