Examen de Lengua Castellana y Literatura II de Cataluña 2026 (convocatoria ordinaria)

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{lectora}}$
[2 puntos en total]

Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Adaptación realizada a partir del texto de Nuccio Ordine. $\mathit{\text{La}}\mathit{\text{utilidad}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{lo}}\mathit{\text{in}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{til.}}\mathit{\text{Manifiesto.}}$ Barcelona: Acantilado, 2013, pp. 28-111. Está en la página 2 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.1.}}$ ¿Cuál es la principal intención del autor con este texto?
[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

☐ Reivindicar la importancia de las humanidades en una sociedad obsesionada por la «utilidad».
☐ Defender que la literatura y la filosofía carecen por completo de utilidad en la sociedad actual.
☐ Sostener que las ciencias son lo único verdaderamente importante en el mundo contemporáneo.
☐ Cuestionar la vigencia de la literatura y la filosofía, considerándolas disciplinas obsoletas e irrelevantes.

$\mathbf{\text{1.2.}}$ En el fragmento [el fragmento del texto que va de «En este contexto basado» a «que privilegian la quantitas […]», en la página 2 del PDF oficial], ¿a qué se refiere el autor con el término $\mathit{\text{quantitas}}$? Responda en un máximo de cincuenta palabras.
[0,5 puntos]

$\mathbf{\text{1.3.}}$ ¿Cuál de las siguientes palabras es un sinónimo adecuado para el adjetivo $\mathit{\text{especulativa}}$ en la expresión del texto «ciencia puramente $\underset{‾}{especulativa}$»?
[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

☐ $\mathit{\text{te}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{rica}}$
☐ $\mathit{\text{emp}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{rica}}$
☐ $\mathit{\text{experimental}}$
☐ $\mathit{\text{rentable}}$

$\mathbf{\text{1.4.}}$ Teniendo en cuenta lo que se expone en el texto, indique si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas.
[0,5 puntos. Por cada respuesta errónea se descontarán 0,1 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ La literatura y la filosofía deben ser marginadas en los programas escolares y los presupuestos estatales.
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ La expresión «la batalla contra las leyes del mercado y el beneficio» hace referencia a que deben preservarse y protegerse los saberes culturales y científicos de la influencia del mercado y el beneficio.
$\mathit{\text{c}}\mathbf{\text{)}}$ Los inventos de Marconi demuestran la inutilidad de la investigación teórica.
$\mathit{\text{d}}\mathbf{\text{)}}$ El autor no defiende la contraposición entre saberes humanísticos y científicos y reconoce la importancia de ambos en la sociedad.
$\mathit{\text{e}}\mathbf{\text{)}}$ La ciencia siempre busca un objetivo utilitarista en sus investigaciones.

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Expresi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}$
[3 puntos en total]

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Adaptación realizada a partir del texto de Nuccio Ordine. $\mathit{\text{La}}\mathit{\text{utilidad}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{lo}}\mathit{\text{in}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{til.}}\mathit{\text{Manifiesto.}}$ Barcelona: Acantilado, 2013, pp. 28-111. Está en la página 2 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{2.1.}}$ ¿Qué valor concede la sociedad actual a la cultura y al conocimiento? Redacte un texto de entre cien y ciento cincuenta palabras en el que reflexione sobre cómo se valoran actualmente la cultura y el conocimiento y cuál es, a su juicio, su importancia en la sociedad. Puede tener en cuenta aspectos como su utilidad, su relación con la economía o su papel en la formación de las personas. Ofrezca al menos dos argumentos o ideas que sustenten su opinión.
[2 puntos. Se descontarán 0,25 puntos si el texto tiene menos de cien palabras o más de ciento cincuenta. Se penalizará con 0,25 puntos la reproducción literal de frases del texto.]

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Expresi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}$
[3 puntos en total]

$\mathbf{\text{2.2.}}$ Identifique los errores en las siguientes oraciones y reescríbalas de manera correcta. Cada oración contiene un error. Subraye las palabras o expresiones que haya modificado. No es necesario justificar la corrección.
[1 punto]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ Vino porque le encargué a sus primos que le avisaran.
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ No me gustan las comidas con especies fuertes.
$\mathit{\text{c}}\mathbf{\text{)}}$ Contra más lo atacan, más tranquilo se muestra.
$\mathit{\text{d}}\mathbf{\text{)}}$ ¡Callar! No dejáis oír lo que está diciendo la radio.
$\mathit{\text{e}}\mathbf{\text{)}}$ ¿Por qué no vinistes ayer?

$\mathbf{\text{3.}}\mathbf{\text{Saber}}\mathbf{\text{literario}}$
[2 puntos en total]

Lea los dos textos siguientes y responda a CUATRO de las cinco cuestiones que se plantean a continuación. (Si responde a más cuestiones de las indicadas, solo se tendrán en cuenta las cuatro primeras).

$\mathbf{\text{Carta}}\mathbf{\text{explicatoria}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{Gloria}}$

(Por derechos de autor, el poema no se reproduce en Hodeia: Gloria Fuertes. $\mathit{\text{Obras}}\mathit{\text{incompletas.}}$ Madrid: Cátedra, 1981, pp. 293-294. Está en la página 6 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{En}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{principio}}$

(Por derechos de autor, el poema no se reproduce en Hodeia: Blas de Otero. $\mathit{\text{Verso}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{prosa.}}$ Madrid: Cátedra, 1981, p. 48. Está en la página 6 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{3.1.}}$ Identifique el tema principal de cada uno de los textos y explique brevemente cómo se desarrolla en ellos. Responda en un máximo de cincuenta palabras.
[0,5 puntos]

$\mathbf{\text{3.2.}}$ Relacione cada uno de los siguientes fragmentos con las figuras retóricas que se indican a continuación: $\mathit{\text{an}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{fora}}$, $\mathit{\text{paralelismo}}$, $\mathit{\text{s}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{mil}}$, $\mathit{\text{met}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{fora}}$, $\mathit{\text{enumeraci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$.
[0,5 puntos]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ «Me pagan y escribo, / me pegan y escribo, / me dejan de mirar y escribo»:
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ «lo que tiré, como un anillo, al agua»:
$\mathit{\text{c}}\mathbf{\text{)}}$ «la sed, el hambre, todo»:
$\mathit{\text{d}}\mathbf{\text{)}}$ «soy un manojo de venas desplegadas»:

$\mathbf{\text{3.3.}}$ Explique el significado y la función de la metáfora «me queda la palabra» en el poema de Blas de Otero. Responda en un máximo de cincuenta palabras.
[0,5 puntos]

$\mathbf{\text{3.4.}}$ Señale en los poemas las siguientes figuras retóricas.
[0,5 puntos]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ En el poema de Blas de Otero, identifique y reproduzca aquí la aliteración que aparece en el tercer verso de la segunda estrofa.
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ En el poema de Gloria Fuertes, identifique y reproduzca aquí la hipérbole que aparece en la penúltima estrofa.

$\mathbf{\text{3.5.}}$ Compare los dos textos y explique brevemente las semejanzas y diferencias entre ambos poemas en la forma de entender la poesía y la escritura. Responda en un máximo de cincuenta palabras.
[0,5 puntos]

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Reflexi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stica}}$
[3 puntos en total]

$\mathbf{\text{Bloque}}\mathbf{\text{1}}$
Responda a las tres cuestiones siguientes.

$\mathbf{\text{4.1.}}$ Observe el siguiente par mínimo. De las cuatro opciones que se plantean, seleccione la única que explica correctamente el contraste entre los dos enunciados.
[0,75 puntos. Si la respuesta es errónea se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

1. Te conviene estudiar bastante.
2. Te conviene bastante estudiar.
☐ En (1), $\mathit{\text{bastante}}$ funciona como adjetivo que califica al infinitivo $\mathit{\text{estudiar}}$ dentro de su sintagma; en (2), $\mathit{\text{bastante}}$ actúa como pronombre dentro del sintagma verbal principal y sustituye a un complemento omitido, sin modificar directamente al verbo $\mathit{\text{conviene}}$.
☐ En (1), $\mathit{\text{bastante}}$ indica la intensidad del verbo principal $\mathit{\text{conviene}}$ y refuerza el consejo como muy insistente; en (2), solo expresa la cantidad de estudio, de forma neutral, sin implicaciones contextuales sobre la fuerza del consejo.
☐ En (1), $\mathit{\text{bastante}}$ modifica al infinitivo $\mathit{\text{estudiar}}$ y cuantifica la cantidad de estudio, de modo que se enfatiza que debes estudiar en gran medida; en (2), $\mathit{\text{bastante}}$ modifica al verbo principal $\mathit{\text{conviene}}$ y cuantifica el grado de conveniencia, destacando que estudiar resulta muy recomendable para ti en esa situación.
☐ En (1), $\mathit{\text{bastante}}$ es un complemento indirecto del verbo $\mathit{\text{conviene}}$, mientras que en (2), $\mathit{\text{bastante}}$ es un complemento directo del infinitivo $\mathit{\text{estudiar}}$.

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Reflexi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stica}}$
[3 puntos en total]

$\mathbf{\text{Bloque}}\mathbf{\text{1}}$
Responda a las tres cuestiones siguientes.

$\mathbf{\text{4.2.}}$ De entre las cuatro opciones propuestas, señale aquella que presenta una secuencia en la que aparecen, entre otros, los siguientes elementos: un $\mathit{\text{adjetivo}}\mathit{\text{adverbial}}$, un $\mathit{\text{complemento}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{r}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{gimen}}\mathit{\text{(preposicional)}}$ y un $\mathit{\text{determinante}}\mathit{\text{indefinido}}$. Justifique su elección identificando los tres elementos en la tabla siguiente.
Importante: No basta con que aparezcan uno o dos de estos elementos; la opción correcta debe contener los tres.
[0,75 puntos. Si la respuesta es errónea se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

☐ Los futuros estudiantes vivirán en la residencia universitaria, compartiendo espacio con algunos profesores.
☐ La directora responsable quiso incidir en el tema delante de muchos padres preocupados.
☐ La actual directora del centro insistió en revisar muchos informes antes de la reunión.
☐ El posible ganador decidió confiar en su equipo para alcanzar la victoria.

	Adjetivo adverbial	Complemento de régimen (preposicional)	Determinante indefinido

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Reflexi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stica}}$
[3 puntos en total]

$\mathbf{\text{Bloque}}\mathbf{\text{1}}$
Responda a las tres cuestiones siguientes.

$\mathbf{\text{4.3.}}$ Forme un verbo parasintético para cada uno de los siguientes esquemas derivativos:
[0,5 puntos]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ [$\mathit{\text{en}}$ + adjetivo + $\mathit{\text{ecer}}$]:
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ [$\mathit{\text{a}}$ + adjetivo + $\mathit{\text{ar}}$]:
$\mathit{\text{c}}\mathbf{\text{)}}$ [$\mathit{\text{en}}$ + sustantivo + $\mathit{\text{ar}}$]:
$\mathit{\text{d}}\mathbf{\text{)}}$ [$\mathit{\text{a}}$ + sustantivo + $\mathit{\text{ar}}$]:
$\mathit{\text{e}}\mathbf{\text{)}}$ [$\mathit{\text{en}}$ + adjetivo + $\mathit{\text{ar}}$]:

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Reflexi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stica}}$
[3 puntos en total]

$\mathbf{\text{Bloque}}\mathbf{\text{2}}$
Responda a DOS de las tres cuestiones siguientes. (Si responde a más cuestiones de las indicadas, solo se tendrán en cuenta las dos primeras).

$\mathbf{\text{4.4.}}$ Relacione cada una de las siguientes afirmaciones con el tipo de prejuicio lingüístico al que hace referencia. Para ello, escriba junto a cada afirmación el número correspondiente según la siguiente tipología establecida en la obra de Juan Carlos Moreno Cabrera, $\mathit{\text{La}}\mathit{\text{dignidad}}\mathit{\text{e}}\mathit{\text{igualdad}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{lenguas}}$ (2000). [0,5 puntos]

Tipología de prejuicios:
1. Origen de las lenguas: mitificación de una supuesta lengua original y suposición de la existencia de lenguas simples y lenguas evolucionadas.
2. Número de hablantes de las lenguas: las lenguas con pocos hablantes son poco importantes.
3. Lengua estándar y valoración de la variación.
4. Facilidad y dificultad de las lenguas.
5. Mitificación de la lengua materna.

$\mathit{\text{Afirmaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$	$\mathit{\text{Tipo}}$ En un comentario de pasillo, un profesor dice: «Si solo hablan esa lengua unas pocas decenas de miles de personas, por algo será; seguramente es dificilísima y poco práctica».	En una conversación entre estudiantes, uno dice: «No te apuntes a alemán, su morfología es tan complicada que solo los genios pueden dominarla».	En un debate televisivo, alguien dice: «El inglés está mucho más evolucionado que el quechua; se nota que unas lenguas avanzan y otras se quedan atrasadas».	En una sobremesa familiar, alguien afirma: «La lengua que aprendes de niño nunca se olvida; aunque vivas décadas fuera, siempre te saldrá perfecta cuando la uses».	En clase, un estudiante dice: «Eso que hablan en el pueblo de mi abuela no es una lengua, es un dialecto mal hablado, sin reglas y lleno de errores».

$\mathbf{\text{4.5.}}$ Determine si las afirmaciones que se presentan a continuación sobre la distribución funcional de las lenguas o variedades en una comunidad describen una situación de diglosia. Señale, en cada afirmación, si esta describe ($\mathit{\text{S}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$) o no describe ($\mathit{\text{No}}$) una situación de diglosia.
[0,5 puntos]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ En la comunidad se emplean dos variedades de una misma lengua: una se usa casi siempre en contextos formales (administración, escuela…) y la otra en situaciones familiares o cotidianas.
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ La mayoría de la población domina dos lenguas con un nivel similar y puede elegir libremente cuál utilizar en cualquier situación.
$\mathit{\text{c}}\mathbf{\text{)}}$ En la comunidad conviven tres o más lenguas diferentes, todas con un estatus social semejante y sin división clara entre variedad alta y baja.
$\mathit{\text{d}}\mathbf{\text{)}}$ La variedad utilizada en los contextos formales se considera más prestigiosa, «correcta» o culta, mientras que la variedad de uso cotidiano se percibe como menos prestigiosa o popular.
$\mathit{\text{e}}\mathbf{\text{)}}$ Las personas cambian de lengua según sus preferencias personales, sin que existan normas sociales estrictas que asignen una lengua o variedad a cada situación.

$\mathbf{\text{4.6.}}$ Lea el siguiente texto y determine a qué variedad diatópica del español pertenece.
[0,5 puntos]

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: EDEA. Banco de recursos. Está en la página 10 del PDF oficial del examen.)