Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{CUATRO}}\mathbf{\text{D}}\acute{\mathbf{\text{I}}}\mathbf{\text{AS}}\mathbf{\text{SIN}}\mathbf{\text{M}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{VIL}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Arturo Pérez-Reverte (adaptado), $\mathit{\text{XL}}\mathit{\text{Semanal}}$, 10/12/2023. Está en las páginas 3 y 4 del PDF oficial del examen.)

4. Elabore un texto en el que desarrolle una opinión personal relacionada con la temática del texto de Arturo Pérez-Reverte, argumentado a favor, en contra, o a favor y en contra. Se valorará la adecuación al registro, la coherencia y cohesión del texto, la riqueza léxica, la variedad sintáctica y la corrección ortográfica. (250 palabras) (2 puntos)

5. Responda a una de las dos opciones (5A-5B)

5A. Señale, al menos, tres rasgos de subjetividad en el texto “Cuatro días sin móvil”. Ejemplifique su respuesta con elementos presentes en el texto. (80 palabras: no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto). (1 punto)

5B. Indique a qué género textual corresponde “Cuatro días sin móvil”. Razone su respuesta y ejemplifíquela con citas del propio texto. (80 palabras: no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto). (1 punto)

6. Responda a una de las dos opciones (6A-6B)

6A. Localice en el texto de Arturo Pérez-Reverte: (1 punto)
a. Una expresión con sentido figurado
b. Una oración con verbo impersonal
c. Una oración coordinada adversativa
d. Una oración en la que la palabra $\mathit{\text{que}}$ sea conjunción.

6B. Indique si las siguientes afirmaciones relacionadas con el texto de Arturo Pérez-Reverte son verdaderas o falsas: (1 punto)
a. En la secuencia “las tarjetas de crédito que me acompañan van repartidas” (l. 35) el pronombre $\mathit{\text{me}}$ desempeña la función de complemento indirecto.
b. El enunciado “Sé muy bien, porque no soy completamente gilipollas” (l. 41) contiene una oración subordinada sustantiva con función de sujeto.
c. En la secuencia “Si mi trabajo y mis necesidades fueran otras” (l. 10), el verbo $\mathit{\text{fueran}}$ está en modo subjuntivo.
d. En la secuencia “Y además, así nadie puede localizarme” (l. 39), $\mathit{\text{adem}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$ es un adverbio de modo.

$\mathbf{\text{4.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{5A.}}$ Se piden al menos tres rasgos de subjetividad, con ejemplos (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Rasgos: la primera persona (líneas 1, 9 y 20), el léxico valorativo y coloquial, a veces malsonante (líneas 2, 14, 15 y 43), la ironía y la hipérbole (líneas 19, 25 y 30-31) y la apelación al lector (líneas 41 y 45).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El autor escribe en primera persona y habla de sí mismo: «Soy afortunado, lo admito» (línea 20). Emplea además léxico valorativo y coloquial, incluso insultos, para juzgar: llama al móvil «chisme» (línea 14) y a quienes defienden la dependencia, «los sinvergüenzas y los idiotas» (línea 43). Recurre también a la ironía y a la hipérbole, como en «colmo de la felicidad feliz» (línea 19) o al decir que no poder llamar «tampoco es una peritonitis» (línea 25). Por último, interpela al lector: «Qué quieren que les diga» (línea 41).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{65}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{5B.}}$ Se pide el género textual, razonado y con citas (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Indicios: se publica firmado en un suplemento semanal; parte de una anécdota personal (líneas 1-7) para defender una tesis sobre la dependencia del móvil (líneas 13-16 y 41-46); tono personal, coloquial y humorístico (líneas 2-3 y 25).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un artículo de opinión, una columna periodística de carácter argumentativo, publicada con la firma de su autor en un suplemento semanal. Parte de una experiencia personal, perder el móvil al empezar un viaje («Que subo al tren», línea 1), y la convierte en argumento contra la dependencia tecnológica, que lleva a mirar el mundo solo a través del teléfono (líneas 15-16). Lo propio del género es el tono personal, coloquial y humorístico, con la primera persona y expresiones como «cara de pringado» (línea 2), y el cierre con la tesis (líneas 41-46).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{86}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{6A.}}$ Se pide localizar cuatro elementos en el texto. Para las oraciones se elige la más corta que sirve y se analiza hasta las proposiciones o los sintagmas, con su nexo, su clase y su función.

$\mathbf{\text{a.}}$ Una expresión tiene sentido figurado cuando no significa lo que dicen sus palabras, sino algo asociado por semejanza. $\mathit{\text{Una}}\mathit{\text{trinchera}}\mathit{\text{temporal}}$ (línea 42) no es una zanja de guerra: es una metáfora del alivio pasajero del autor, un refugio que no durará. También la frase hecha de la línea 39 sobre el plástico y el diablo.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{una}}\mathit{\text{trinchera}}\mathit{\text{temporal}}$ (línea 42).

$\mathbf{\text{b.}}$ Un verbo impersonal no tiene sujeto. $\mathit{\text{Haber}}$, cuando indica existencia, es impersonal: va en tercera persona del singular y lo que existe es su complemento directo (las hay), no su sujeto (no se dice *no habían cabinas). Está en la línea 25; la oración sigue con un inciso y una coordinada adversativa (con pero), así que se analiza la primera proposición.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Coord. 1:
[SV-PV: [SAdv-CCT: [N: Ya]] [SAdv-CCNeg: [N: no]] [NV: hay]
[SN-CD: [N: cabinas] [SAdj-CN: [N: públicas]]]]]
sintaxis$
Clasificación: primera proposición de una coordinación adversativa: predicativa, impersonal (haber existencial), transitiva, negativa.

$\mathbf{\text{c.}}$ La coordinación adversativa une dos proposiciones con un nexo que las opone. La oración más corta que la tiene está en la línea 3.
Verbos: $\mathit{\text{puede}}\mathit{\text{ser}}$ y $\mathit{\text{es}}$: dos proposiciones.
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{pero}}$ opone la segunda a la primera (parece imposible y, sin embargo, ocurre).
Funciones: las dos son independientes; el sujeto de ambas, omitido, es lo que acaba de pasar (haber perdido el móvil).
Clasificación: oración compuesta por coordinación adversativa.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compuesta, Coord. Advers.:
[Prop. Coord. 1: [SV-PV: [SAdv-CCNeg: [N: No]] [NV: puede ser]]] ,
[Nx: pero]
[Prop. Coord. 2: [SV-PV: [NV: es]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compuesta por coordinación adversativa (pero).

$\mathbf{\text{d.}}$ El $\mathit{\text{que}}$ es conjunción cuando solo enlaza y no desempeña ninguna función dentro de su proposición (no se puede cambiar por el cual). En las líneas 1-2, $\mathit{\text{que}}$ introduce lo que el autor descubre: una subordinada sustantiva de complemento directo (lo descubro).
Verbos: $\mathit{\text{sentarme}}$, $\mathit{\text{descubro}}$ y $\mathit{\text{he}}\mathit{\text{perdido}}$: tres proposiciones.
Funciones: $\mathit{\text{al}}\mathit{\text{sentarme}}$ es una construcción temporal de infinitivo (cuando me siento): la preposición $\mathit{\text{a}}$ con el infinitivo sustantivado como término (el enclítico $\mathit{\text{me}}$ es el pronombre del verbo pronominal sentarse); la sustantiva es el CD de $\mathit{\text{descubro}}$. El sujeto de las tres, omitido, es yo.
Clasificación: es la segunda coordinada (con y) de la oración que empieza con el $\mathit{\text{Que}}$ expletivo de la línea 1; se analiza solo ella.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Coord. 2:
[SV-PV: [SP-CCT: [E: a+] [Prop. Sub. Sust.-Térm: el sentarme]] [NV: descubro]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que] [SV-PV: he perdido el teléfono móvil]]]] .
sintaxis$
Clasificación: segunda proposición coordinada, compleja: contiene una construcción temporal de infinitivo y una subordinada sustantiva de CD introducida por la conjunción que.


$\mathbf{\text{6B.}}$ Se pide si cada afirmación es verdadera o falsa.

$\mathbf{\text{a.}}$ Falsa. En la relativa, el sujeto es $\mathit{\text{que}}$ (las tarjetas), y $\mathit{\text{me}}$ es el complemento directo de $\mathit{\text{acompa}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{an}}$: acompañar es transitivo y se dice acompañar a alguien; en pasiva, soy acompañado por ellas.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SN-Suj: [Det: las] [N: tarjetas] [SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [N: crédito]]]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que] [SV-PV: [SN-CD: [N: me]] [NV: acompañan]]]]
[SV-PN: [NP: van] [SAdj-Atrib: [N: repartidas]]]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja (la secuencia citada): principal semicopulativa (ir + participio) con una subordinada adjetiva especificativa, CN de tarjetas; en ella, me es CD.

$\mathbf{\text{b.}}$ Falsa. La proposición que sigue a $\mathit{\text{porque}}$ es una subordinada adverbial causal (explica por qué lo sabe), no una sustantiva de sujeto. El sujeto de $\mathit{\text{S}}\acute{\mathit{\text{e}}}$ es yo, omitido; su complemento directo (lo que sabe) es la sustantiva que viene después, en las líneas 41-42, fuera de la secuencia citada.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PV: [NV: Sé] [SAdv-CCM: [Cuant: muy] [N: bien]]] ,
[Prop. Sub. Adv.-CCCausa: [Nx: porque] no soy completamente gilipollas]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja (la secuencia citada): principal con el CD fuera de la cita y una subordinada adverbial causal.

$\mathbf{\text{c.}}$ Verdadera. $\mathit{\text{Fueran}}$ es el pretérito imperfecto de subjuntivo de $\mathit{\text{ser}}$, el modo que pide la condicional irreal con si.

$\mathbf{\text{d.}}$ Falsa. $\mathit{\text{Adem}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$ no dice cómo se hace algo: es un adverbio de adición que aquí funciona como conector aditivo (añade otra ventaja de no tener móvil).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ a. F. b. F. c. V. d. F.