Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2026

$\mathbf{\text{¿D}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{nde}}\mathbf{\text{est}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{ellos?}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Ana Bernal-Triviño, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Peri}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{dico}}$, 26/10/2025. Está en las páginas 3 y 4 del PDF oficial del examen.)

4. Elabore un texto en el que desarrolle una opinión personal relacionada con la temática del texto de Ana Bernal-Triviño, argumentando a favor, en contra, o a favor y en contra. Se valorará la adecuación al registro, la coherencia y cohesión del texto, la riqueza léxica, la variedad sintáctica y la corrección ortográfica. (250 palabras) (2 puntos)

5. Señale, al menos, un rasgo de subjetividad y otro de objetividad en el texto de Ana Bernal-Triviño “¿Dónde están ellos?”. Razone su respuesta y ejemplifíquela con citas del propio texto. (80 palabras; no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto). (1 punto)

6. Localice en el texto de Ana Bernal-Triviño: (1 punto)
a) Un verbo irregular.
b) Una oración subordinada sustantiva de complemento directo.
c) Una oración compuesta por coordinación copulativa$\mathbf{\text{.}}$
d) Una subordinada adverbial causal.

$\mathbf{\text{4.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{5.}}$ Se pide al menos un rasgo de subjetividad y uno de objetividad, razonados y con citas (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Subjetividad: la exclamación de la línea 7, la primera persona (línea 34) y las comillas irónicas de la línea 27 muestran la actitud de la autora.
Objetividad: los datos con su fuente (líneas 6-10) y los enunciados en tercera persona y en indicativo (línea 5) presentan hechos comprobables.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto es subjetivo porque la autora muestra su indignación y su postura: la exclamación «¡El 78%!» (línea 7) subraya lo escandaloso del dato, la primera persona en «Supongo» (línea 34) expresa su opinión y las comillas de «ayudando» (línea 27) ironizan sobre quien llama ayuda a lo que es su responsabilidad. A la vez, busca objetividad para respaldar la tesis con hechos verificables: cita datos y su procedencia, como «Según el INE, el 85%» (línea 9), y emplea oraciones enunciativas en tercera persona e indicativo, como «La estatua no existe» (línea 5).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{80}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{6.}}$ Se pide localizar cuatro elementos en el texto. Para las tres oraciones se elige la más corta que sirve y se analiza hasta las proposiciones, con su nexo, su clase y su función.

$\mathbf{\text{a)}}$ Un verbo es irregular si cambia su raíz o sus desinencias respecto del modelo de su conjugación. $\mathit{\text{Hizo}}$ (línea 1, en «se hizo viral»), de $\mathit{\text{hacer}}$, cambia la raíz $\mathit{\text{hac-}}$ por $\mathit{\text{hiz-}}$ y lleva una desinencia de pretérito distinta de la regular (hizo, no *hació). También valen $\mathit{\text{sigue}}$ (línea 9, de $\mathit{\text{seguir}}$, con $\mathit{\text{e}}$ que pasa a $\mathit{\text{i}}$) o $\mathit{\text{pueden}}$ (línea 19, de $\mathit{\text{poder}}$).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{hizo}}$ (línea 1), del verbo $\mathit{\text{hacer}}$.

$\mathbf{\text{b)}}$ La oración más corta con una subordinada sustantiva de complemento directo está en la línea 29. El verbo $\mathit{\text{preguntar}}$ pide como complemento directo una interrogativa indirecta, introducida por el determinante interrogativo $\mathit{\text{qu}}\acute{\mathit{\text{e}}}$ (preguntárselo); $\mathit{\text{qu}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{tareas}}$ es a su vez el complemento directo de $\mathit{\text{asum}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja: Habría que preguntarle
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx/Det: qué] tareas asumía]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja: principal impersonal (perífrasis de obligación haber que) con una subordinada sustantiva de CD (interrogativa indirecta parcial).

$\mathbf{\text{c)}}$ En las líneas 21-22, la conjunción $\mathit{\text{ni}}$, repetida, coordina dos proposiciones negativas que comparten el verbo $\mathit{\text{pod}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{an}}$: no podían trabajar y no podían realizarse fuera del hogar. Es coordinación copulativa (suma de negaciones). La oración empieza con $\mathit{\text{Tanto}}\mathit{\text{que}}$, que la enlaza con la anterior.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compuesta, Coord. Copul.:
[Prop. Coord. 1: no podían [Nx: ni] trabajar]
[Nx: ni]
[Prop. Coord. 2: realizarse fuera del hogar]]
sintaxis$
Clasificación: oración compuesta por coordinación copulativa (ni… ni), con el verbo podían elidido en la segunda proposición.

$\mathbf{\text{d)}}$ En la línea 41, la conjunción $\mathit{\text{porque}}$ introduce la causa de que la imagen se hiciera viral; dentro de la causal hay a su vez una concesiva ($\mathit{\text{por}}\mathit{\text{muy}}\mathit{\text{falsa}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{fuera}}$), con el nexo discontinuo $\mathit{\text{por}}\dots \mathit{\text{que}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja: La imagen se hizo viral
[Prop. Sub. Adv.-CCCausa: [Nx: porque] ,
[Prop. Sub. Adv.-CCConces: [Nx: por] muy falsa [Nx: que] fuera] , no mentía]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja con una subordinada adverbial causal, que contiene una subordinada concesiva.