Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{BOTELL}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{A}}\mathbf{\text{BOTELL}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: $\acute{\mathit{\text{A}}}\mathit{\text{ngela}}\mathit{\text{Labordeta}}\mathit{\text{(adaptado),}}\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Peri}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{dico}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{Arag}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$. Está en las páginas 3 y 4 del PDF oficial del examen.)

4. Elabore un texto en el que desarrolle una opinión personal relacionada con la temática del texto de Ángela Labordeta, argumentando a favor, en contra, o a favor y en contra. Se valorará la adecuación al registro, la coherencia y cohesión del texto, la riqueza léxica, la variedad sintáctica y la corrección ortográfica. (250 palabras) (2 puntos)

5. Responda a una de las dos opciones (5A - 5B)

5A. Indique a qué género textual corresponde «De botellón a botellón». Ejemplifique su respuesta con elementos presentes en el texto. (80 palabras: no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto) (1 punto)

5B. Indique qué registro predomina en el texto «De botellón a botellón». Argumente su respuesta, indicando, al menos, dos características de dicho registro. Ejemplifique su respuesta con citas del texto. (80 palabras: no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto) (1 punto)

6. Responda a una de las dos opciones (6A - 6B)

6A. Localice en el texto «De botellón a botellón»: (1 punto)
a. Una oración concesiva
b. Un verbo en modo subjuntivo
c. Una oración subordinada sustantiva
d. Una oración coordinada copulativa

6B. Indique si las siguientes afirmaciones relacionadas con algunos enunciados del texto «De botellón a botellón» son verdaderas (V) o falsas (F): (1 punto)
a. En el enunciado “Nos cuesta volver” (l. 8) no hay sujeto.
b. En el enunciado “… se les disculpe e incluso se les aplauda” (l. 26), $\mathit{\text{incluso}}$ es un adverbio que puede intercambiarse con $\mathit{\text{inclusive}}$.
c. En el enunciado “la pandemia se ha convertido en un rescoldo que asalta los informativos” (l. 16), $\mathit{\text{que}}$ es un pronombre relativo con función de sujeto del verbo $\mathit{\text{asalta}}$.
d. En el enunciado “y como son jóvenes y hermosos tienen derecho a que se enciendan todas las alarmas” (l. 25-26) $\mathit{\text{como}}$ es un adverbio relativo.

$\mathbf{\text{4.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{5A.}}$ Se pide el género textual, con ejemplos (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Indicios: se publica firmado en un diario; parte de una reflexión personal (líneas 1-13), comenta un hecho de actualidad (líneas 15-28) y llega a una tesis (líneas 31-36); usa la primera persona (líneas 14-15) y un tono personal, a veces vulgar (líneas 22-23).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una columna o artículo de opinión, un género periodístico argumentativo. Aparece firmado en un diario y trata un asunto de actualidad, los botellones tras la pandemia, desde el punto de vista personal de la autora, que habla en primera persona («ando en esta disyuntiva», línea 14). Comienza con una reflexión íntima sobre el regreso a los lugares, enlaza con el hecho de actualidad y lo valora con dureza, con tono personal e incluso vulgar («hecha mierda», línea 22). Termina con la tesis: el peligro está en los valores perdidos (líneas 32-36).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{86}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{5B.}}$ Se pide qué registro predomina, con al menos dos características y citas (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Indicios de registro estándar y culto: oraciones largas y encadenadas (líneas 1-8), léxico abstracto y preciso (líneas 14, 16 y 34) y recursos literarios (líneas 12 y 18-19). Rasgos vulgares, buscados: líneas 22-23.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Predomina el registro estándar, con rasgos cultos. En primer lugar, la sintaxis es elaborada: oraciones muy largas, con subordinadas encadenadas (líneas 1-8). En segundo lugar, el léxico es rico y preciso, con sustantivos abstractos como «disyuntiva» (línea 14), «rescoldo» (línea 16) o «cordura» (línea 34). Además, emplea recursos literarios, como la paronomasia «pesos ni posos» (línea 12) o la repetición «beber, beber y beber» (líneas 18-19). Solo al crecer su indignación introduce vulgarismos, como «a hostias» (línea 23).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{66}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{6A.}}$ Se pide localizar cuatro elementos en el texto. Para las oraciones se elige la más corta que sirve y se analiza hasta las proposiciones, con su nexo, su clase y su función.

$\mathbf{\text{a.}}$ La concesiva expresa una objeción que no impide lo que dice la principal. La oración más corta que la tiene es la primera del texto (línea 1).
Verbos: $\mathit{\text{pensamos}}$, $\mathit{\text{volver}}$ y $\mathit{\text{volvemos}}$: tres proposiciones.
Nexos y relación: $\mathit{\text{aunque}}$ introduce la subordinada concesiva, antepuesta, que modifica a toda la oración; la de infinitivo es el término de la preposición $\mathit{\text{en}}$.
Funciones: la concesiva es un complemento circunstancial concesivo; dentro de ella, $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{volver}}$ es el complemento de régimen de $\mathit{\text{pensamos}}$ (pensar en algo). En la principal, $\mathit{\text{al}}\mathit{\text{final}}$ y $\mathit{\text{nunca}}$ son complementos circunstanciales. El sujeto de todas, omitido, es nosotros.
Clasificación: oración compleja con una subordinada adverbial concesiva.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adv.-CCConces: [Nx: Aunque]
[SV-PV: [NV: pensamos]
[SP-CRég: [E: en] [Prop. Sub. Sust.-Térm: [SV-PV: [NV: volver]]]]]]
[SV-PV: al final nunca volvemos]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja con una subordinada adverbial concesiva antepuesta, que contiene una sustantiva de infinitivo término del complemento de régimen. Sujeto omitido: nosotros.

$\mathbf{\text{b.}}$ El subjuntivo presenta lo dicho como no real o no comprobado. $\mathit{\text{Sepamos}}$ (línea 6), presente de subjuntivo de saber, va con aunque. También $\mathit{\text{haga}}$ (línea 6), $\mathit{\text{sea}}$ y $\mathit{\text{guarde}}$ (línea 11) o $\mathit{\text{enciendan}}$ (línea 26).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{sepamos}}$ (línea 6), presente de subjuntivo.

$\mathbf{\text{c.}}$ La subordinada sustantiva funciona como un sustantivo y se sustituye por eso o por lo. En las líneas 6-8, $\mathit{\text{entendemos}}$ lleva como complemento directo una sustantiva introducida por la conjunción $\mathit{\text{que}}$ (lo entendemos); toda ella va dentro de una causal con $\mathit{\text{porque}}$. Otra, de sujeto, es el infinitivo de «Nos cuesta volver» (línea 8), analizado en 6B a.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Adv.-CCCausa: [Nx: porque] entendemos
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que] en la soledad de la pandemia hemos perdido hasta el intenso deseo de un abrazo]]
sintaxis$
Clasificación: proposición subordinada adverbial causal que contiene una subordinada sustantiva de CD. Sujeto omitido: nosotros.

$\mathbf{\text{d.}}$ La coordinación copulativa suma dos proposiciones con y, ni o e. La oración más corta que la tiene es la última del texto (línea 36).
Verbos: $\mathit{\text{es}}$ y $\mathit{\text{somos}}$, los dos copulativos: dos proposiciones.
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{y}}$ suma la segunda a la primera.
Funciones: en la primera, $\mathit{\text{Eso}}$ es el sujeto, $\mathit{\text{s}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$ un adverbio de afirmación y $\mathit{\text{peligroso}}$ el atributo; en la segunda, $\mathit{\text{todos}}$ es el sujeto, $\mathit{\text{responsables}}$ el atributo y $\mathit{\text{ante}}\mathit{\text{eso}}$ su complemento.
Clasificación: oración compuesta por coordinación copulativa.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compuesta, Coord. Copul.:
[Prop. Coord. 1: [SN-Suj: Eso] [SV-PN: sí es peligroso]]
[Nx: y]
[Prop. Coord. 2: [SV-PN: ante eso] [SN-Suj: todos] [SV-PN: somos responsables]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compuesta por coordinación copulativa de dos proposiciones copulativas.


$\mathbf{\text{6B.}}$ Se pide si cada afirmación es verdadera o falsa.

$\mathbf{\text{a.}}$ Falsa. El sujeto es el infinitivo $\mathit{\text{volver}}$, una subordinada sustantiva: es lo que cuesta (eso nos cuesta). $\mathit{\text{Nos}}$ es el complemento indirecto (a nosotros).

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PV: [SN-CI: [N: Nos]] [NV: cuesta]]
[Prop. Sub. Sust.-Suj: [SV-PV: [NV: volver]]]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja (la secuencia citada; la oración sigue con una causal) con una subordinada sustantiva de infinitivo de sujeto.

$\mathbf{\text{b.}}$ Verdadera, según el solucionario. $\mathit{\text{Incluso}}$ es un adverbio de inclusión, con valor aditivo y enfático (también, hasta): añade el aplauso como lo más extremo. $\mathit{\text{Inclusive}}$ comparte ese valor, aunque se usa sobre todo pospuesto, para incluir el último elemento de una serie.

$\mathbf{\text{c.}}$ Verdadera. $\mathit{\text{Que}}$ es un pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{rescoldo}}$ y es el sujeto de $\mathit{\text{asalta}}$ (el rescoldo asalta los informativos: concuerda en singular).

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-CD:
[SN-Suj: [Det: la] [N: pandemia]]
[SV-PV: [NV: se ha convertido]
[SP-CRég: [E: en]
[SN-Térm: [Det: un] [N: rescoldo]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: asalta] [SN-CD: [Det: los] [N: informativos]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: proposición subordinada sustantiva de CD de percibo (la secuencia citada; su nexo que queda fuera): verbo pronominal convertirse con complemento de régimen y una subordinada adjetiva especificativa, CN de rescoldo.

$\mathbf{\text{d.}}$ Falsa. Aquí $\mathit{\text{como}}$ no tiene antecedente ni función dentro de su proposición: es una conjunción causal (equivale a puesto que) que introduce una subordinada causal antepuesta. La sustantiva $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{enciendan}}\mathit{\text{todas}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{alarmas}}$, pasiva refleja, es el término de la preposición $\mathit{\text{a}}$, complemento del nombre $\mathit{\text{derecho}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Coord. 2: [Nx: y]
[Prop. Sub. Adv.-CCCausa: [Nx: como]
[SV-PN: [NP: son] [SAdj-Atrib: jóvenes y hermosos]]]
[SV-PV: [NV: tienen]
[SN-CD: [N: derecho]
[SP-CN: [E: a]
[Prop. Sub. Sust.-Térm: [Nx: que]
[SV-PV: [MPR: se] [NV: enciendan]]
[SN-Suj: todas las alarmas]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: segunda proposición de una coordinación copulativa, compleja: contiene una subordinada adverbial causal antepuesta (como) y una sustantiva término del complemento del nombre derecho.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ a. F. b. V. c. V. d. F.