Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{‘CANSINAMIENTO’}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: ISABEL COIXET, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Correo,}}$ 09/01/2022. Está en las páginas 3 y 4 del PDF oficial del examen.)

4. Elabore un texto en el que desarrolle una opinión personal relacionada con la temática del texto de Isabel Coixet, argumentando a favor, en contra, o a favor y en contra. Se valorará la adecuación al registro, la coherencia y cohesión del texto, la riqueza léxica, la variedad sintáctica y la corrección ortográfica. (250 palabras) (2 puntos)

5. Responda a una de las dos opciones (5A – 5B)

5A. Señale, al menos, dos rasgos de subjetividad y dos rasgos de objetividad en el texto ‘Cansinamiento’. Ejemplifique su respuesta con elementos presentes en el texto. (80 palabras: no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto) (1 punto)

5B. Indique qué registro predomina en el texto ‘Cansinamiento’. Razone y ejemplifique su respuesta con citas del propio texto. (80 palabras: no se incluirán en el cómputo de las 80 palabras las citas del propio texto) (1 punto)

6. Responda a una de las dos opciones (6A – 6B)

6A. Localice en el texto de Isabel Coixet: (1 punto)
a. Un sintagma con función de complemento de un nombre.
b. Una expresión con sentido figurado.
c. Un extranjerismo.
d. Un verbo en modo subjuntivo.

6B. Indique si las siguientes afirmaciones relacionadas con el texto de Isabel Coixet son verdaderas o falsas: (1 punto)
a. En la secuencia “no sé si el hastío contiene todo lo que siento” (l. 3) $\mathit{\text{si}}$ introduce una oración condicional.
b. En la secuencia “te grita consignas en un idioma que no conoces para conseguir llegar a ningún sitio” (l. 4-5), $\mathit{\text{ning}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{n}}$ pertenece a la categoría de adverbio indefinido.
c. En la secuencia “esos rostros tapados que miran unos pechos al aire” (l. 21-22), $\mathit{\text{que}}$ desempeña la función de sujeto en una oración de relativo.
d. En la secuencia “sé que detrás de todo eso hay una pulsión escapista y cobarde” (l. 34-35) $\mathit{\text{una}}\mathit{\text{pulsi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{escapista}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{cobarde}}$ desempeña la función de CD del verbo haber.

$\mathbf{\text{4.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{5A.}}$ Se piden al menos dos rasgos de subjetividad y dos de objetividad, con ejemplos (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Subjetividad: léxico valorativo (líneas 14, 24 y 34-35), la primera persona (líneas 1 y 28), el diminutivo (línea 26) y los paréntesis valorativos (línea 32).
Objetividad: la narración de un hecho en tercera persona e indicativo (líneas 18-20), datos precisos (línea 34), definiciones (líneas 7-8) y adjetivos especificativos (líneas 4 y 32-33).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La subjetividad se manifiesta en el léxico valorativo, como «apatía gaseosa» (línea 14) o «números invariablemente engañosos» (línea 24); en la primera persona («significa para mí», línea 28); en el diminutivo afectivo «un poquito» (línea 26) y en paréntesis que valoran, como «la excelsa» (línea 32). Como contrapeso objetivo, la autora narra en tercera persona e indicativo el hecho de la fotografía de Polonia (líneas 18-20), da datos precisos, como los «10.000 kilómetros» (línea 34), define el término a modo de diccionario (líneas 7-8) y emplea adjetivos especificativos que solo describen, como «bicicleta estática» (línea 4).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{80}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{5B.}}$ Se pide qué registro predomina, razonado y con citas (unas ochenta palabras, sin contar las citas).
Indicios de registro culto o estándar: léxico preciso y poco común (líneas 25, 28 y 31) y oraciones largas y trabadas (líneas 13-16). Rasgos coloquiales buscados: líneas 12 y 29-30, y el neologismo humorístico del título.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Predomina el registro estándar, con rasgos cultos, propio de una columna de opinión: la autora emplea un léxico rico y preciso, como «entelequia» (línea 25), «querenciosa» (línea 28) o «decimonónicas» (línea 31), y construye oraciones largas y bien trabadas, con subordinadas y enumeraciones (líneas 13-16 y 31-34). Sobre esa base introduce a propósito elementos coloquiales que dan cercanía y humor: «guasas» (línea 12), la frase oída en una terraza (líneas 29-30) o el propio neologismo del título, formado con el adjetivo coloquial cansino.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{79}}\mathit{\text{palabras,}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{contar}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{citas.}}$


$\mathbf{\text{6A.}}$ Se pide localizar cuatro elementos en el texto.

$\mathbf{\text{a.}}$ El complemento del nombre es un sintagma, normalmente preposicional, que modifica a un sustantivo dentro de su sintagma. En la línea 1, $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{repugnancia}}$ complementa al sustantivo $\mathit{\text{mueca}}$ (qué mueca: una de repugnancia). Se analiza la primera proposición del texto, la más corta que lo contiene.
Verbos: $\mathit{\text{imagino}}$ y $\mathit{\text{titula}}$: dos proposiciones.
Funciones: $\mathit{\text{al}}\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{par}}\acute{\mathit{\text{A}}}\mathit{\text{lex}}\mathit{\text{Grijelmo}}$ es el complemento directo de persona, con $\mathit{\text{a}}$; $\mathit{\text{con}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{mueca}}\dots$ es un complemento predicativo del CD (cómo lo imagina); dentro de él, $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{repugnancia}}$ es CN de $\mathit{\text{mueca}}$, y $\mathit{\text{ante}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{t}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{rmino}}\dots$, CN de $\mathit{\text{repugnancia}}$ (repugnancia ante algo), con una relativa cuyo sujeto es $\mathit{\text{que}}$.
Clasificación: primera proposición coordinada (adversativa, con pero), compleja: contiene una subordinada adjetiva.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Coord. 1: Ya me imagino al sin par Álex Grijelmo
[SP-CPvo: [E: con]
[SN-Térm: [Det: una] [N: mueca]
[SP-CN: [E: de]
[SN-Térm: [N: repugnancia]
[SP-CN: [E: ante]
[SN-Térm: el término
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que] titula este artículo]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: primera proposición de una coordinación adversativa, compleja: el SP de repugnancia es CN de mueca, dentro de un complemento predicativo del CD; contiene una subordinada adjetiva especificativa (CN de término).

$\mathbf{\text{b.}}$ Una expresión tiene sentido figurado cuando no significa lo que dicen sus palabras. $\mathit{\text{Sacarle}}\mathit{\text{punta}}$ (línea 17) no es afilar nada: es buscar a algo un sentido malicioso o gracioso. También $\mathit{\text{agua}}\mathit{\text{fresca}}\mathit{\text{del}}\mathit{\text{botijo}}$ (líneas 27 y 37-38), imagen de lo sencillo y reconfortante, o $\mathit{\text{apat}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{gaseosa}}$ (línea 14).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{sacarle}}\mathit{\text{punta}}$ (línea 17).

$\mathbf{\text{c.}}$ Un extranjerismo es una palabra tomada de otra lengua. $\mathit{\text{Striptease}}$ (línea 19) es un anglicismo crudo, sin adaptar a la ortografía española. También $\mathit{\text{test}}$ (línea 29) y el galicismo $\mathit{\text{cabaret}}$ (línea 19).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{striptease}}$ (línea 19), anglicismo.

$\mathbf{\text{d.}}$ El subjuntivo expresa lo que no se presenta como real (deseo, mandato, hipótesis). $\mathit{\text{Hagamos}}$ (línea 25), presente de subjuntivo de hacer, depende de un verbo de voluntad (quieren que hagamos). También $\mathit{\text{dejemos}}$ (línea 26) y $\mathit{\text{pida}}$ (línea 29).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{hagamos}}$ (línea 25), presente de subjuntivo.


$\mathbf{\text{6B.}}$ Se pide si cada afirmación es verdadera o falsa.

$\mathbf{\text{a.}}$ Falsa. $\mathit{\text{Si}}$ no expresa una condición: introduce lo que no se sabe, una interrogativa indirecta total, que es el complemento directo de $\mathit{\text{s}}\acute{\mathit{\text{e}}}$ (no lo sé). Dentro de ella, $\mathit{\text{todo}}\mathit{\text{lo}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{siento}}$ es el CD de $\mathit{\text{contiene}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Coord. 3:
[SV-PV: [SAdv-CCNeg: [N: no]] [NV: sé]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: si]
[SN-Suj: [Det: el] [N: hastío]]
[SV-PV: [NV: contiene]
[SN-CD: [N: todo]
[Prop. Sub. Adj. Sust.-Apos: [SV-PV: [Nx/SN-CD: lo que] [NV: siento]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: tercera proposición de una coordinación adversativa (la secuencia citada, tras el segundo pero de la oración), compleja: una subordinada sustantiva de CD, interrogativa indirecta total introducida por si; dentro, una relativa semilibre en aposición a todo.

$\mathbf{\text{b.}}$ Falsa. $\mathit{\text{Ning}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{n}}$ acompaña al sustantivo $\mathit{\text{sitio}}$ y concuerda con él (ninguna parte, ningún sitio): es un determinante, cuantificador indefinido. Los adverbios son invariables y no acompañan a sustantivos.

$\mathbf{\text{c.}}$ Verdadera. $\mathit{\text{Que}}$ es un pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{rostros}}$ y es el sujeto de $\mathit{\text{miran}}$ (los rostros miran: concordancia en plural); $\mathit{\text{unos}}\mathit{\text{pechos}}\mathit{\text{al}}\mathit{\text{aire}}$ es el CD.

$sintaxis hojas-arriba
[SN-Apos: [Det: esos] [N: rostros] [SAdj-CN: [N: tapados]]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: miran]
[SN-CD: [Det: unos] [N: pechos]
[SP-CN: [E: a+] [SN-Térm: [Det: el] [N: aire]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: sintagma nominal en aposición (a la tristeza de toda la situación) con una subordinada adjetiva especificativa, CN de rostros; el relativo que es su sujeto.

$\mathbf{\text{d.}}$ Verdadera. $\mathit{\text{Haber}}$ con valor existencial es impersonal: no tiene sujeto y lo que existe es su complemento directo (la hay).

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Coord. 2:
[SV-PV: [NV: sé]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que]
[SV-PV: [SP-CCL: [E: detrás de] [SN-Térm: [Cuant: todo] [N: eso]]]
[NV: hay]
[SN-CD: [Det: una] [N: pulsión]
[SAdj-CN: [SAdj: [N: escapista]] [Nx: y] [SAdj: [N: cobarde]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: segunda proposición coordinada (copulativa), compleja: contiene una subordinada sustantiva de CD, impersonal (haber existencial), con una pulsión escapista y cobarde como CD.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ a. F. b. F. c. V. d. V.