Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2026

$\mathbf{\text{Texto}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Delia Rodríguez, “Piernas peludas asesinas”, El País, 26/02/2026. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{A}}\mathbf{\text{partir}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{primer}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{(el}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{Delia}}\mathbf{\text{Rodr}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{guez),}}\mathbf{\text{responda}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{DOS}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{cuatro}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{(0,5}}\mathbf{\text{p.}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{total,}}\mathbf{\text{0,25}}\mathbf{\text{p.}}\mathbf{\text{por}}\mathbf{\text{cuesti}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n):}}$
$\mathbf{\text{4.1.}}\mathbf{\text{Se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ale}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{MARCADORES}}\mathbf{\text{DISCURSIVOS}}\mathbf{\text{M}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{S}}\mathbf{\text{IMPORTANTES}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{contribuyen}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto.}}\mathbf{\text{Identif}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{expl}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{brevemente.}}$
$\mathbf{\text{4.2.}}\mathbf{\text{Se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ale}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{MARCADORES}}\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{TIPO}}\mathbf{\text{L}}\acute{\mathbf{\text{E}}}\mathbf{\text{XICO-SEM}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{NTICO}}\mathbf{\text{M}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{S}}\mathbf{\text{IMPORTANTES}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{contribuyen}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto.}}\mathbf{\text{Identif}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{expl}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{brevemente.}}$
$\mathbf{\text{4.3.}}\mathbf{\text{Se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ale}}\mathbf{\text{ELEMENTOS}}\mathbf{\text{DE}}\acute{\mathbf{\text{I}}}\mathbf{\text{CTICOS}}\mathbf{\text{M}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{S}}\mathbf{\text{IMPORTANTES}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{contribuyen}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto.}}\mathbf{\text{Identif}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{expl}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{brevemente.}}$
$\mathbf{\text{4.4.}}\mathbf{\text{Adem}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{s}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{entonaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{enunciativa}}\mathbf{\text{asociada}}\mathbf{\text{al}}\mathbf{\text{tipo}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ale}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{MODALIDADES}}\mathbf{\text{O}}\mathbf{\text{ELEMENTOS}}\mathbf{\text{TONALES}}\mathbf{\text{M}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{S}}\mathbf{\text{IMPORTANTES}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{contribuyan}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto.}}\mathbf{\text{Identif}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{expl}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{quelos}}\mathbf{\text{brevemente.}}$
$\mathbf{\text{5.}}\mathbf{\text{Elija}}\mathbf{\text{DOS}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{cuatro}}\mathbf{\text{palabras}}\mathbf{\text{resaltadas}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{negrita}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{def}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{nalas}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{aporte}}\mathbf{\text{un}}\mathbf{\text{sin}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{nimo}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{cada}}\mathbf{\text{una}}\mathbf{\text{(0,5}}\mathbf{\text{p.}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{total,}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{0,25}}\mathbf{\text{p.}}\mathbf{\text{por}}\mathbf{\text{palabra):}}$
$\mathbf{\text{Met}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{fora,}}\mathbf{\text{t}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{cito,}}\mathbf{\text{viral,}}\mathit{\text{performance}}\mathbf{\text{.}}$

$\mathbf{\text{4.1}}$ Se resuelven las cuatro cuestiones de la 4 (el alumno elige dos). Aquí se piden los marcadores discursivos más importantes y su papel en la cohesión.
Los marcadores, con su línea: $\mathit{\text{Y}}\mathit{\text{resulta}}\mathit{\text{que}}$ (línea 2) continúa el relato; $\mathit{\text{por}}\mathit{\text{ejemplo}}$ (línea 3) ejemplifica; $\mathit{\text{evidentemente}}$ (línea 4) presenta algo como obvio, con ironía; $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{realidad}}$ (líneas 6 y 7) opone la apariencia a lo que de verdad ocurre; $\mathit{\text{pero}}$ (líneas 6, 7, 19 y 22) introduce lo que contradice o corrige lo anterior; $\mathit{\text{porque}}$ (línea 7) da la causa; $\mathit{\text{adem}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$ (línea 14) suma un rasgo nuevo.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Los más importantes son los contraargumentativos: $\mathit{\text{pero}}$, que en el último párrafo introduce los dos giros decisivos del razonamiento (líneas 19 y 22), y $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{realidad}}$, que opone la apariencia de mentira a la verdad de fondo (líneas 6-7), la oposición sobre la que se construye el texto. Los acompañan el aditivo $\mathit{\text{adem}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$ (línea 14), que añade un rasgo de los therian; el ejemplificador $\mathit{\text{por}}\mathit{\text{ejemplo}}$ (línea 3); el de evidencia $\mathit{\text{evidentemente}}$ (línea 4), usado con ironía; y la fórmula narrativa $\mathit{\text{Y}}\mathit{\text{resulta}}\mathit{\text{que}}$ (línea 2), que hace avanzar el relato de la película.


$\mathbf{\text{4.2}}$ Se piden los mecanismos léxico-semánticos de cohesión más importantes.
Recurrencia: $\mathit{\text{therian}}$ aparece seis veces (líneas 8, 13, 16, 17, 18 y 22). Correferencia: lo retoman expresiones equivalentes (líneas 8, 11 y 14). Antonimia: $\mathit{\text{mentira}}$ y $\mathit{\text{verdad}}$ (líneas 6, 19-20 y 22). Campos semánticos: los medios e internet y la ficción o el engaño. Repetición de la imagen inicial: la pierna peluda (líneas 2-4 y 23).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La repetición de $\mathit{\text{therian}}$, en seis ocasiones, mantiene el referente central, que se retoma también con expresiones correferentes: «jóvenes que se identifican con animales» (línea 8), $\mathit{\text{estos}}\mathit{\text{chavales}}$ (línea 11), $\mathit{\text{subcultura}}\mathit{\text{juvenil}}$ (línea 14). La antonimia entre $\mathit{\text{mentira}}$ y $\mathit{\text{verdad}}$ vertebra la tesis (líneas 6, 19-20 y 22). Dos campos semánticos dan unidad al tema: el de los medios e internet ($\mathit{\text{viral,}}\mathit{\text{redes,}}\mathit{\text{prensa,}}\mathit{\text{televisi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n,}}\mathit{\text{contenido,}}\mathit{\text{clics}}$) y el de la ficción y el engaño ($\mathit{\text{met}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{fora,}}\mathit{\text{ficci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n,}}\mathit{\text{performance,}}\mathit{\text{sobreact}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{an,}}\mathit{\text{fingir}}$). La imagen de la pierna peluda del principio (líneas 2-4) reaparece en la última línea y cierra el texto.


$\mathbf{\text{4.3}}$ Se piden los elementos deícticos más importantes: palabras cuyo referente depende de quién escribe, dónde y cuándo.
Personales: primera persona del singular (líneas 13 y 17) y del plural (líneas 8 y 19). Espaciales: $\mathit{\text{all}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$ (línea 6) y $\mathit{\text{aqu}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$ (línea 17). Temporales: $\mathit{\text{fin}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{semana}}$ (línea 10) y el presente de actualidad (línea 7). Demostrativos que señalan lo ya dicho: $\mathit{\text{esa}}$ (línea 2), $\mathit{\text{estos}}$ (línea 11).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Los deícticos personales sitúan a la autora en su texto, con la primera persona del singular ($\mathit{\text{pienso}}$, línea 13; $\mathit{\text{Quiero}}\mathit{\text{creer}}$ y $\mathit{\text{me}}\mathit{\text{parecen}}$, línea 17), e incluyen al lector con la del plural ($\mathit{\text{hemos}}\mathit{\text{convenido}}$, línea 8; $\mathit{\text{hemos}}\mathit{\text{cambiado}}$, línea 19). Los espaciales oponen $\mathit{\text{all}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$ (línea 6), el Brasil de la dictadura, y $\mathit{\text{aqu}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$ (línea 17), nuestra sociedad. Los temporales anclan el texto en la actualidad del artículo: el presente $\mathit{\text{coincide}}$ (línea 7) y el último $\mathit{\text{fin}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{semana}}$ (línea 10), que se entiende desde la fecha de publicación. Los demostrativos $\mathit{\text{esa}}$ (línea 2) y $\mathit{\text{estos}}$ (línea 11) señalan lo que se acaba de mencionar.


$\mathbf{\text{4.4}}$ Se piden, además de la entonación enunciativa, las modalidades y los elementos tonales más importantes.
Modalidades que matizan la enunciativa: volitiva (línea 17), deóntica (línea 22), epistémica (líneas 4 y 13). Elementos tonales: paréntesis e incisos (líneas 2, 9-10 y 13), comillas del estilo directo (líneas 15-16) y la ironía.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Sobre la base enunciativa, la autora matiza su actitud con varias modalidades: la volitiva de $\mathit{\text{Quiero}}\mathit{\text{creer}}$ (línea 17), que presenta su confianza como un deseo; la deóntica de $\mathit{\text{hay}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{recordar}}$ (línea 22), que exhorta al lector; y la epistémica, con la certeza irónica de $\mathit{\text{evidentemente}}$ (línea 4) y la duda fingida de $\mathit{\text{no}}\mathit{\text{s}}\acute{\mathit{\text{e}}}$ (línea 13). Los paréntesis y los incisos entre guiones (líneas 2, 9-10 y 13) bajan el tono hacia el comentario al margen, coloquial e irónico, y las comillas marcan la voz ajena del testimonio (líneas 15-16). Todo ello mantiene un tono irónico y crítico uniforme, que da unidad al texto.


$\mathbf{\text{5}}$ Se resuelven las cuatro palabras (el alumno elige dos): significado en el texto y un sinónimo que se pueda sustituir en su frase.
$\mathit{\text{Met}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{fora}}$ (línea 5): la pierna peluda asesina de la película es una imagen que representa otra realidad, la violencia de la dictadura.
$\mathit{\text{T}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{cito}}$ (línea 5): el pacto entre el público y la película nunca se formuló, se sobrentendía.
$\mathit{\text{Viral}}$ (línea 7): el fenómeno therian se ha difundido de forma rápida y masiva por internet.
$\mathit{\text{Performance}}$ (línea 14): anglicismo; la parte de la conducta therian pensada para llamar la atención en la red.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{Met}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{fora}}$: figura que identifica una realidad con otra por su semejanza; aquí, imagen que representa simbólicamente la represión. Sinónimos: alegoría, símbolo.
$\mathit{\text{T}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{cito}}$: que no se expresa, pero se sobrentiende. Sinónimos: implícito, sobrentendido.
$\mathit{\text{Viral}}$: que se difunde muy deprisa y de forma masiva, sobre todo por internet y las redes sociales. Sinónimos: masivo, mediático.
$\mathit{\text{Performance}}$: actuación o representación ante un público, con algo de espectáculo. Sinónimos: actuación, representación.