Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{ELIGE}}\mathbf{\text{UNO}}\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{LOS}}\mathbf{\text{DOS}}\mathbf{\text{TEXTOS}}\mathbf{\text{SIGUIENTES}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{comentarlo}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{responde}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{cuestiones}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{aparecen}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{continuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(Indica}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{tu}}\mathbf{\text{cuaderno}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{respuestas}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{elegido:}}\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{1}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{2).}}$

$\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{1}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: (De Almudena Grandes, adapt.). Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{CUESTIONES}}\mathbf{\text{SOBRE}}\mathbf{\text{EL}}\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{ELEGIDO}}$

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Resume}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{tus}}\mathbf{\text{palabras}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{(sin}}\mathbf{\text{parafrasearlo),}}\mathbf{\text{destacando}}\mathbf{\text{sus}}\mathbf{\text{ideas}}\mathbf{\text{principales.}}\mathbf{\text{(Extensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{aconsejada:}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{no}}\mathbf{\text{sobrepase}}\mathbf{\text{un}}\mathbf{\text{tercio}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{propuesto).}}\mathbf{\text{(1}}\mathbf{\text{punto).}}$

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ala}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{principales}}\mathbf{\text{funciones}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{aparecen}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{relaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{su}}\mathbf{\text{tipolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{intenci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{comunicativa}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{emisor,}}\mathbf{\text{ilustr}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ndolas}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{ejemplos.}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos).}}$

$\mathbf{\text{3.}}\mathbf{\text{Analiza}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{describe}}\mathbf{\text{sint}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{ticamente}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{estructura}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{identificando}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{elementos}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticos}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{s}}\mathbf{\text{relevantes}}\mathbf{\text{(sem}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{nticos,}}\mathbf{\text{l}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{xicos,}}\mathbf{\text{conectores}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{marcadores,}}\mathbf{\text{recursos}}\mathbf{\text{gramaticales...)}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{le}}\mathbf{\text{dan}}\mathbf{\text{coherencia}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos).}}$

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Desarrolla}}\mathbf{\text{un}}\mathbf{\text{comentario}}\mathbf{\text{personal}}\mathbf{\text{sobre}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{tema}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{esmer}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ndote}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{expresi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(Extensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{aconsejada}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{respuesta:}}\mathbf{\text{entre}}\mathbf{\text{10}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{15}}\mathbf{\text{l}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{neas).}}\mathbf{\text{(1}}\mathbf{\text{punto).}}$

$\mathbf{\text{1}}$ Se pide un resumen con palabras propias, sin parafrasear, de no más de un tercio del texto. Las líneas se cuentan en la página 1 del PDF, que no las numera (30 líneas).
Las ideas, por párrafos: la autora valora más las dudas que las certezas, pero empieza por estas (líneas 1-3); primera certeza: las personas trans merecen la protección y los mismos derechos que el resto, y discriminarlas es un mal que hay que combatir (líneas 4-7); segunda: el feminismo persigue la igualdad entre los sexos, y siempre ha apoyado a otros colectivos, aunque esa alianza se ha debilitado con la gestación subrogada y la ley trans (líneas 8-15); sus dudas: no entiende que la identidad trans pese más que la femenina ni que las mujeres deban ceder parte de su escaso poder (líneas 16-23); los hombres trans no intervienen en el debate, y la lucha trans no debe invadir el espacio del feminismo (líneas 24-30).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora afirma dos certezas: las personas trans tienen derecho a la protección del Estado y a la igualdad, y combatir su discriminación es una obligación; y el feminismo, la lucha histórica de las mujeres por la igualdad, ha apoyado siempre a otros colectivos discriminados. Sin embargo, esa alianza se ha debilitado, y aquí surgen sus dudas: no comprende que las mujeres transexuales den, al parecer, más peso a su condición trans que a su condición femenina ni que el feminismo deba ceder un poder que aún no ha conquistado del todo. El silencio de los hombres trans le hace pensar que no es lo mismo pasar al sexo dominante que al dominado. Concluye que la causa trans es legítima, pero no debe ocupar el lugar del feminismo.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{128}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{2}}$ Se piden las funciones del lenguaje principales, relacionadas con la tipología y la intención de la autora, con dos o tres ejemplos.
Tipología e intención: columna de opinión, argumentativa; la autora fija su postura en el debate entre el feminismo y la ley trans, con un tono personal y matizado, y quiere persuadir al lector.
Funciones principales, con un ejemplo de cada una: la expresiva, dominante (la primera persona de la línea 4); la apelativa (las preguntas retóricas de las líneas 24-25); la referencial (los proyectos legales de las líneas 14-15).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto es una columna de opinión, de modalidad argumentativa, cuya intención es exponer la postura de la autora sobre la relación entre el feminismo y la ley trans y persuadir al lector de que las dos causas son legítimas, pero distintas. Predomina la función expresiva: la autora habla en primera persona y organiza el texto entre sus certezas y sus dudas («Mi primera certeza», línea 4). La apelativa aparece en las preguntas retóricas que dirige al lector, como la de dónde están los hombres trans (líneas 24-25). Y la referencial aporta los hechos del debate, como los proyectos de la gestación subrogada y de la ley trans (líneas 14-15).


$\mathbf{\text{3}}$ Se pide la estructura y los elementos lingüísticos que dan coherencia y cohesión.
Estructura: introducción (líneas 1-3), que anuncia el orden: primero las certezas, luego las dudas; desarrollo en dos bloques: las certezas (líneas 4-15) y las dudas (líneas 16-30); la tesis final (líneas 28-30). Es una estructura sintetizante, con la tesis al final, ordenada por el contraste entre certezas y dudas.
Cohesión que se ve en el texto: antonimia y recurrencia de $\mathit{\text{certezas}}$ y $\mathit{\text{dudas}}$; campo semántico de la igualdad y la discriminación; recurrencias ($\mathit{\text{mujeres}}$, $\mathit{\text{trans}}$, $\mathit{\text{feminismo}}$, $\mathit{\text{lucha}}$); conectores y ordenadores (líneas 1, 3, 4, 8, 15, 16 y 24); anáforas (líneas 9 y 13).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto tiene una estructura clara, que la propia autora anuncia en la introducción: dudar es el camino hacia la certeza, pero esta vez empezará por las certezas (líneas 1-3). El desarrollo tiene dos bloques. En el de las certezas, la primera es que las personas trans merecen protección y los mismos derechos (líneas 4-7) y la segunda, que el feminismo persigue la plena igualdad entre los sexos y que siempre ha apoyado a otros colectivos, aunque esa unión se está rompiendo (líneas 8-15). La frase «Y aquí empiezan mis dudas» (línea 15) abre el segundo bloque: la identidad trans frente a la femenina y las cuotas (líneas 16-23) y el silencio de los hombres trans (líneas 24-28). La tesis se formula al final: la lucha trans puede seguir su camino, pero no debe ocupar el terreno del movimiento feminista (líneas 28-30). Es, por tanto, una estructura sintetizante.

La coherencia la asegura la oposición entre $\mathit{\text{certezas}}$ y $\mathit{\text{dudas}}$, que organiza todo el texto, y la recurrencia de las palabras clave: $\mathit{\text{mujeres}}$, $\mathit{\text{trans}}$, $\mathit{\text{feminismo}}$ (y feminista), $\mathit{\text{lucha}}$ e $\mathit{\text{igualdad}}$, esta última en la primera frase del párrafo 3 (línea 8) y como última palabra de los párrafos 4 y 5 (líneas 23 y 30). Un campo semántico de la igualdad y la discriminación (derechos, amparar, discriminación, reivindicaciones, cuotas, integración, oportunidades) da unidad al tema. Los marcadores ordenan el discurso: $\mathit{\text{Por}}\mathit{\text{eso}}$ (línea 1) y $\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{embargo}}$ (línea 3); los ordenadores $\mathit{\text{Mi}}\mathit{\text{primera}}\mathit{\text{certeza}}$ (línea 4) y $\mathit{\text{Tambi}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{n}}$ (línea 8); $\mathit{\text{Quiz}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{por}}\mathit{\text{eso}}$ (línea 16); y $\mathit{\text{Mientras}}$ (línea 24). Hay anáforas que retoman lo dicho, como $\mathit{\text{ese}}\mathit{\text{objetivo}}$ (línea 9) o $\mathit{\text{Esta}}\mathit{\text{uni}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ (línea 13), y el paso de la tercera persona a la primera del plural ($\mathit{\text{las}}\mathit{\text{mujeres}}\mathit{\text{somos}}$, línea 11) refuerza la implicación de la autora.


$\mathbf{\text{4}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.