Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2026

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{COMUNICACI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{(4}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathbf{\text{Escoja}}\mathbf{\text{uno}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{textos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{responda}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{siguientes:}}$

$\underset{‾}{\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{2}}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Lola Pons, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{espa}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{ol}}\mathit{\text{es}}\mathit{\text{un}}\mathit{\text{mundo}}$, 2022. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.1.}}\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{puntos)}}$ Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: $\mathbf{\text{a)}}$ enuncie el tema del texto $\mathbf{\text{(0,5}}\mathbf{\text{puntos)}}$; $\mathbf{\text{b)}}$ detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes $\mathbf{\text{(1,3}}\mathbf{\text{puntos)}}$; $\mathbf{\text{c)}}$ indique qué tipo de texto es $\mathbf{\text{(0,2}}\mathbf{\text{puntos)}}$.
$\mathbf{\text{1.2.}}\mathbf{\text{(0,6}}\mathbf{\text{puntos)}}$ Redacte un resumen de entre 40 y 50 palabras del contenido del texto.
$\mathbf{\text{1.3.}}\mathbf{\text{(1,4}}\mathbf{\text{puntos)}}$ Elabore un texto argumentativo de entre 100 y 150 palabras sobre el contenido del texto, manifestando acuerdo o desacuerdo con alguna de las ideas que refleja.

$\mathbf{\text{1.1.}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide el tema, en una o dos líneas. Las palabras clave son $\mathit{\text{prensa}}$, $\mathit{\text{periodismo}}$, $\mathit{\text{peri}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{dico}}$, $\mathit{\text{lengua}}$, $\mathit{\text{literatura}}$ y $\mathit{\text{escuela}}$: la autora explica lo que el periódico ha hecho por la lectura, por la lengua y por la formación de escritores.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La prensa como sostén histórico de la lengua y escuela de lectores y de escritores.


$\mathbf{\text{b)}}$ Se piden los rasgos lingüísticos y de estilo más destacados y para qué sirve cada uno (las líneas son las que numera el PDF, página 1).
Estructura: tres párrafos. El primero presenta el periódico como origen de los medios actuales (líneas 1-6); el segundo, su papel como lectura de la mayoría y su responsabilidad lingüística (líneas 7-13); el tercero, el periódico como escuela de escritores (líneas 14-20). La idea que lo organiza todo, la prensa como pilar de la lengua y la literatura, aparece al principio (líneas 1-2) y se desarrolla después: estructura analizante.
Personas gramaticales: el texto se dirige al lector de usted (línea 1); la primera del plural inclusiva ($\mathit{\text{nos}}\mathit{\text{parece}}$, $\mathit{\text{llamamos}}$, $\mathit{\text{consideramos}}$, $\mathit{\text{nuestros}}\mathit{\text{escritores}}$) lo implica; y la autora se muestra en primera persona, del plural en «algunos empeñados seguimos comprando» (línea 5), con humor sobre sí misma, y del singular en «Sé que muchos se enfadan» (línea 11), que introduce su opinión.
Léxico: el campo semántico de la prensa y el oficio periodístico (titulares, crónica policial, reporterismo, crítica de cine) y tecnicismos de la vieja imprenta (linotipia, teja, chibalete, línea 19), junto al de la lengua (palabra, ortografía, letras, leer): es el léxico preciso y culto del ensayo divulgativo.
Recursos: metáforas que resumen la tesis, como el periódico como pilar (línea 2), fuente que manaba noticias (línea 7), escuela (línea 14) y laboratorio de escritores (línea 19); la imagen de la tinta que mancha los dedos (líneas 5-6); y la antonomasia humorística de las líneas 12-13, que llama modernos catones (censores severos, como Catón) a quienes critican los errores de la prensa; la autora, sin embargo, les da la razón (línea 11) y concluye que la responsabilidad lingüística del periódico es enorme (línea 13).
Ejemplificación: Roberto Arlt, García Márquez y Delibes (líneas 15-18), en una serie paralela (En América… en España), prueban con casos concretos que el periodismo formó escritores.
Tiempos verbales: el pretérito imperfecto narra el pasado de la prensa ($\mathit{\text{era,}}\mathit{\text{manaba,}}\mathit{\text{sab}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{an,}}\mathit{\text{le}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{an}}$, líneas 7-9), y el presente histórico ($\mathit{\text{sensibiliza}}$, $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{fortalece}}$, líneas 16-17) acerca esos ejemplos al lector.
Sintaxis: oraciones largas, con subordinadas de relativo e incisos que matizan («y con razón», línea 11; «en ocasiones», línea 8), propias de un registro culto y reflexivo.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto de registro culto y divulgativo. Se organiza en tres párrafos que desarrollan la idea inicial, la prensa como pilar de la lengua y la literatura: el periódico como origen de los medios actuales, como lectura de la mayoría con una gran responsabilidad lingüística y como escuela de escritores. La autora se dirige al lector de usted, lo implica con la primera persona del plural y se muestra a sí misma con humor y con opiniones en primera persona. El léxico combina el campo de la prensa, con tecnicismos de la vieja imprenta, y el de la lengua. Las metáforas (pilar, fuente, escuela, laboratorio) condensan la tesis, y la antonomasia humorística de los modernos catones designa a quienes critican los errores periodísticos, a los que la autora, sin embargo, da la razón. Los ejemplos de Arlt, García Márquez y Delibes, en una serie paralela, apoyan la tesis con casos concretos. El imperfecto evoca el pasado de la prensa y el presente histórico acerca los ejemplos. Las oraciones son largas, con incisos que matizan.


$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide el tipo de texto y su género. Trata de la lengua y de la cultura desde un punto de vista personal, expone y valora a la vez, y procede de un libro de divulgación.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto humanístico, del género ensayo, de modalidad expositivo-argumentativa.


$\mathbf{\text{1.2.}}$ Se pide un resumen de entre 40 y 50 palabras, con palabras propias y sin opinar. Las ideas: los medios actuales nacieron del periódico, que ha sido un pilar de la lengua y la literatura (líneas 1-6); durante mucho tiempo fue la única lectura de muchos, por lo que su responsabilidad lingüística es enorme (líneas 7-13); y en él se formaron muchos escritores (líneas 14-20).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora defiende que la prensa, origen de los medios actuales, ha sido decisiva para la cultura escrita. Fue durante mucho tiempo la principal lectura de la población, por lo que su corrección lingüística importa tanto como su alcance, y formó a numerosos escritores que empezaron como periodistas.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{48}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.3.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.