Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2026

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{COMUNICACI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{(4}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathbf{\text{Escoja}}\mathbf{\text{uno}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{textos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{responda}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{siguientes:}}$

$\underset{‾}{\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{1}}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Javier Gomá, “¿Cómo te gustaría ser recordado?”, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Mundo}}$, 11/10/2025. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.1.}}\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{puntos)}}$ Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: $\mathbf{\text{a)}}$ enuncie el tema del texto $\mathbf{\text{(0,5}}\mathbf{\text{puntos)}}$; $\mathbf{\text{b)}}$ detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes $\mathbf{\text{(1,3}}\mathbf{\text{puntos)}}$; $\mathbf{\text{c)}}$ indique qué tipo de texto es $\mathbf{\text{(0,2}}\mathbf{\text{puntos)}}$.
$\mathbf{\text{1.2.}}\mathbf{\text{(0,6}}\mathbf{\text{puntos)}}$ Redacte un resumen de entre 40 y 50 palabras del contenido del texto.
$\mathbf{\text{1.3.}}\mathbf{\text{(1,4}}\mathbf{\text{puntos)}}$ Elabore un texto argumentativo de entre 100 y 150 palabras sobre el contenido del texto, manifestando acuerdo o desacuerdo con alguna de las ideas que refleja.

$\mathbf{\text{1.1.}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide el tema, en una o dos líneas. Las palabras clave son $\mathit{\text{imagen}}$, $\mathit{\text{ejemplaridad}}$, $\mathit{\text{memoria}}$, $\mathit{\text{recordado}}$ y $\mathit{\text{vida}}\mathit{\text{digna}}$: el autor propone vivir de forma ejemplar para seguir presentes en el recuerdo de los demás cuando hayamos muerto.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La vida ejemplar como el legado que, al alcance de todos, nos hace perdurar en la memoria de los demás.


$\mathbf{\text{b)}}$ Se piden los rasgos lingüísticos y de estilo más destacados y para qué sirve cada uno (las líneas son las que numera el PDF, página 1).
Intertextualidad: el texto arranca con los $\mathit{\text{Sonetos}}$ de Shakespeare (líneas 1-2), que dan un punto de partida culto y prestigioso; después se le nombra con perífrasis ($\mathit{\text{el}}\mathit{\text{ingl}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{s}}$, línea 2; $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{sonetista}}$, línea 9), que mantienen el referente sin repetir el nombre.
Estructura ternaria: a los dos remedios de Shakespeare contra el tiempo (los hijos y el arte) el autor suma un tercero que el poeta olvidó (líneas 2-4); ese tercer remedio es la tesis.
Personas gramaticales: la primera del plural inclusiva ($\mathit{\text{entregamos}}$, $\mathit{\text{hurtarnos}}$, $\mathit{\text{nos}}\mathit{\text{sobreviven}}$, líneas 3-5) da a la reflexión alcance general; desde la línea 5 el autor pasa a la segunda del singular ($\mathit{\text{te}}\mathit{\text{gustar}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$, $\mathit{\text{Piensa}}$, $\mathit{\text{cuida}}$), que interpela al lector uno a uno.
Modalidad: dos preguntas retóricas (líneas 5-6); la segunda, que sugiere con ironía la gloria de los generales romanos, es en sí misma una respuesta a la primera, y el autor la desecha enseguida; e imperativos («Piensa en algo mejor», línea 6; «cuida de tu futura imagen», línea 9) que convierten la reflexión en una exhortación: predomina la función apelativa.
Léxico: culto y abstracto ($\mathit{\text{ardides,}}\mathit{\text{procrear,}}\mathit{\text{inmortalizadores,}}\mathit{\text{ejemplaridad,}}\mathit{\text{p}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{stumamente}}$), con adjetivos valorativos que dibujan el ideal propuesto (una vida digna y bella, línea 7).
Recursos: la metáfora de la vida como un cuadro que aún puede retocarse con pinceladas (líneas 7-8); eufemismos para la muerte, como «cuando no estés» (línea 5) o el ser interrumpido para siempre (línea 8), que suavizan el tema; y la repetición paralelística de «sin renunciar» (líneas 8-9), que da fuerza rítmica al cierre.
Tiempos y modos: presente de valor general en la reflexión (puede, está) y subjuntivo en las subordinadas temporales de futuro (estés, vivas), que sitúan al lector ante su propia muerte.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto de registro culto, breve y muy trabado. Parte de una referencia literaria, los sonetos de Shakespeare, que sirve de autoridad y de punto de partida, y se organiza en una serie de tres: a los dos remedios del poeta contra el tiempo, los hijos y el arte, el autor suma un tercero, la vida ejemplar, que es su tesis. La primera persona del plural da alcance general a la reflexión, pero desde la mitad el autor se dirige al lector de tú, con preguntas retóricas, una de ellas irónica, e imperativos que convierten el texto en una exhortación. El léxico es culto y abstracto (ejemplaridad, póstumamente) y los adjetivos valorativos dibujan el ideal de una vida digna y bella. La metáfora del cuadro que todavía se puede retocar, los eufemismos para la muerte y el paralelismo final, con la repetición de «sin renunciar», dan al cierre un tono persuasivo y emotivo.


$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide el tipo de texto y su género. El autor defiende una tesis y quiere mover al lector a actuar, y el texto se publicó en un periódico con su firma.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto argumentativo del ámbito periodístico: un artículo de opinión.


$\mathbf{\text{1.2.}}$ Se pide un resumen de entre 40 y 50 palabras, con palabras propias y sin opinar. Las ideas: Shakespeare halló dos formas de vencer al tiempo, los hijos y el arte (líneas 1-2); hay una tercera, accesible a todos: el recuerdo de una vida ejemplar que perdura en la memoria de los demás (líneas 2-5); por eso el autor invita al lector a vivir así y a cuidar esa imagen mientras viva (líneas 5-9).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Según el autor, Shakespeare propuso dos remedios contra la destrucción del tiempo: tener descendencia y crear arte. Existe un tercero, accesible a cualquiera: dejar el recuerdo de una existencia ejemplar. Por eso anima al lector a vivir, mientras pueda, de forma que su memoria inspire a otros.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{47}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.3.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.