Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2021

• elija $\underset{‾}{untexto}$ entre A o B y responda a las preguntas 1, 2 y 3 del texto elegido.

$\underset{‾}{\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{B}}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Ángeles Caso, “La(s) cadena(s) de (la) producción” Magazine, $\mathit{\text{EL}}\mathit{\text{MUNDO}}$, 23/02/2020. Está en la página 2 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{B.1}}$ (2 puntos) Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las siguientes preguntas: a) enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué tipo de texto es. (0,25 puntos)
$\mathbf{\text{B.2}}$ (1 punto) Redacte un resumen del contenido del texto.
$\mathbf{\text{B.3}}$ (1,5 puntos) Elabore un texto argumentativo a favor o en contra del consumo preferente de productos ecológicos.

$\mathbf{\text{B.1}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide el tema, en una o dos líneas. Las palabras clave son $\mathit{\text{cadena}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{distribuci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$, $\mathit{\text{precio}}$, $\mathit{\text{agricultor}}$, $\mathit{\text{beneficios}}$ y $\mathit{\text{sistema}}\mathit{\text{perverso}}$: la autora denuncia que los intermediarios encarecen los productos y se quedan con el beneficio de quienes los producen.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La denuncia de un sistema de distribución que encarece los productos y enriquece a los intermediarios a costa de los productores.


$\mathbf{\text{b)}}$ Se piden los rasgos lingüísticos y de estilo más destacados y para qué sirve cada uno (las líneas se cuentan en la página 2 del PDF, que no las numera).
Estructura: el texto parte de una anécdota, el viaje absurdo de unos tomates de El Ejido (líneas 1-5); saca sus consecuencias (líneas 6-10); extiende el problema a otros sectores, el textil y el del libro, que la autora conoce por su oficio (líneas 11-18), y concluye que el sistema debe cambiar con la implicación de todos (líneas 19-25), con un aparte final irónico entre paréntesis (líneas 25-26). Va de lo particular a lo general: estructura inductiva.
Narración y datos: la anécdota en pretérito perfecto simple ($\mathit{\text{conoc}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$, $\mathit{\text{explic}}\acute{\mathit{\text{o}}}$) capta la atención, y las cifras (los 1.800 kilómetros, línea 5; los porcentajes de las líneas 13-16) dan apariencia de objetividad a la denuncia.
Personas: la primera del singular ($\mathit{\text{conoc}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$, $\mathit{\text{conozco}}$, $\mathit{\text{No}}\mathit{\text{s}}\acute{\mathit{\text{e}}}$) y la del plural de los escritores ($\mathit{\text{cobramos}}$, $\mathit{\text{nuestras}}\mathit{\text{obras}}$) presentan a la autora como parte afectada; el usted plural ($\mathit{\text{si}}\mathit{\text{les}}\mathit{\text{preguntan}}\mathit{\text{ustedes}}$, línea 17; $\mathit{\text{Imag}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{nense}}$, línea 18) apela directamente a los lectores.
Léxico valorativo: adjetivos y sustantivos muy expresivos ($\mathit{\text{absurdos}}$, línea 5; $\mathit{\text{disparate}}$, línea 8; $\mathit{\text{monstruosidad}}$, línea 12; $\mathit{\text{perverso}}$, línea 20) muestran la indignación de la autora.
Registro coloquial: expresiones como $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{lo}}\mathit{\text{curra}}$ (línea 10), $\mathit{\text{les}}\mathit{\text{van}}\mathit{\text{fatal}}$ (líneas 17-18) o $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{forran}}$ (línea 21), la exclamación de apoyo a los agricultores (línea 19) y los puntos suspensivos de la línea 18 dan al texto el tono de una conversación con el lector.
Creaciones léxicas: los compuestos con guiones $\mathit{\text{listos-del-mundo}}$ (línea 21), despectivo, y la serie productor-distribuidor-minorista-cliente (línea 23), que dibuja la cadena entera en una sola palabra.
Título: el juego de los paréntesis de «La(s) cadena(s) de (la) producción» permite leer a la vez la cadena de producción y las cadenas que esclavizan a quienes producen.
Oraciones nominales y conectores: frases sin verbo que condensan la valoración ($\mathit{\text{Un}}\mathit{\text{disparate}}\mathit{\text{total}}$…, línea 8), conectores irónicos o de refuerzo ($\mathit{\text{por}}\mathit{\text{supuesto}}$, líneas 6 y 16; $\mathit{\text{qu}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{duda}}\mathit{\text{cabe}}$, línea 20), la reformulación con $\mathit{\text{o}}\mathit{\text{sea}}$ (línea 10) y el paralelismo distributivo de la línea 24 (unos protestando… y otros exigiendo), que reparte las tareas entre productores y consumidores.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una columna de opinión de estructura inductiva: parte de la anécdota de unos tomates que recorren 1.800 kilómetros para venderse donde se cultivan, la generaliza a otros sectores, como el textil y el del libro, y concluye que el sistema debe cambiar con la implicación de todos. La narración inicial capta la atención y las cifras dan objetividad a la denuncia. La primera persona presenta a la autora como parte afectada, y el usted plural apela a los lectores. El léxico valorativo (absurdo, disparate, monstruosidad, perverso) muestra su indignación, y las expresiones coloquiales, la exclamación y los puntos suspensivos acercan el texto al lector. Destacan las creaciones léxicas con guiones, como listos-del-mundo, y el juego de paréntesis del título, que une la cadena de producción y las cadenas de la explotación. Las frases sin verbo, los conectores irónicos y el paralelismo final, que reparte la tarea entre productores y consumidores, refuerzan la argumentación.


$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide el tipo de texto y su género. La autora defiende una tesis personal, apoyada en una anécdota y en datos, en un suplemento de prensa y con su firma.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto argumentativo-expositivo del ámbito periodístico: un artículo de opinión, en concreto una columna.


$\mathbf{\text{B.2}}$ Se pide el resumen: las ideas principales, con palabras propias, en tercera persona, sin opinar y en seis o siete líneas como máximo, según los criterios. Las ideas: unos tomates de El Ejido recorren 1.800 kilómetros para venderse en el mismo lugar (líneas 1-5); eso encarece el producto, contamina y obliga a recogerlo verde, y el agricultor es quien menos gana (líneas 6-10); pasa lo mismo en otros sectores, como el textil y el del libro (líneas 11-18); los agricultores protestan, y el sistema solo cambiará si se implican productores y consumidores (líneas 19-25).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora relata que una productora de tomates ecológicos de El Ejido le contó que, para venderse en su propio pueblo, sus tomates recorren 1.800 kilómetros. Ese sistema absurdo encarece los alimentos, contamina y obliga a recogerlos verdes, mientras el agricultor es quien menos gana. Lo mismo ocurre en otros sectores, como el textil o el editorial, en el que los escritores reciben una parte mínima de lo que se vende. Apoya la protesta de los agricultores y sostiene que este modelo injusto, que solo enriquece a unos pocos, debe cambiar con la presión de productores y consumidores.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{99}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{B.3}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.