Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2021

• elija $\underset{‾}{untexto}$ entre A o B y responda a las preguntas 1, 2 y 3 del texto elegido.

$\underset{‾}{\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{B}}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Álex Grijelmo, “El corrector incorregible”, $\mathit{\text{EL}}\mathit{\text{PA}}\acute{\mathit{\text{I}}}\mathit{\text{S}}$ (25/10/2020). Está en la página 2 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{B.1}}$ (2 puntos) Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué tipo de texto es. (0,25 puntos)
$\mathbf{\text{B.2}}$ (1 punto) Redacte un resumen del contenido del texto.
$\mathbf{\text{B.3}}$ (1,5 puntos) Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de que las innovaciones tecnológicas sean siempre positivas.

$\mathbf{\text{B.1}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide el tema, en una o dos líneas (el enunciado omite la letra a). Las palabras clave son $\mathit{\text{escritura}}\mathit{\text{predictiva}}$, $\mathit{\text{corrector}}$, $\mathit{\text{inconvenientes}}$, $\mathit{\text{may}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{sculas}}$ y la afirmación final de que el sistema no aprende: el autor critica con humor los errores del corrector automático del móvil.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Los errores absurdos del corrector automático de los teléfonos móviles, que no aprende del uso correcto de la lengua.


$\mathbf{\text{b)}}$ Se piden los rasgos lingüísticos y de estilo más destacados y para qué sirve cada uno (las líneas se cuentan en la página 2 del PDF, que no las numera).
Estructura: la idea de partida, que la escritura predictiva tiene ventajas e inconvenientes, abre el texto (línea 1); siguen varios ejemplos de errores (líneas 2-8), la explicación de un experto y su refutación (líneas 9-15), más ejemplos (líneas 16-23) y la conclusión del autor: su corrector no aprende (líneas 24-27). Estructura encuadrada.
Ejemplos metalingüísticos: las palabras entre comillas (varias y varías, si y sí, gorrinos y gorritos, por que y por qué) muestran los cambios del corrector y revelan el conocimiento normativo del autor, que juega con la tilde diacrítica y con los parónimos.
Humor e ironía: la falsa decepción por los gorrinos (líneas 4-5), la expresión alargada que el corrector cambia por un imperativo absurdo (líneas 6-8), el paréntesis que duda de la inteligencia de esos sistemas (líneas 11-12) o la comparación con un coronavirus informático (línea 20), de actualidad en 2020.
Título y personificación: «El corrector incorregible» es una paradoja que juega con la misma raíz (el que corrige no se deja corregir); el corrector aparece como un ser con voluntad, testarudo (línea 25), que no aprende (línea 24), que discrimina (línea 18) y que siente una querencia por las mayúsculas (línea 20).
Personas: la primera del singular ($\mathit{\text{me}}\mathit{\text{habl}}\acute{\mathit{\text{o}}}$, $\mathit{\text{tecleo}}$, $\mathit{\text{me}}\mathit{\text{pregunto}}$, $\mathit{\text{escribo}}$) presenta los hechos como experiencia propia, y el pronombre $\mathit{\text{uno}}$ (línea 2) los generaliza.
Argumento de autoridad refutado: lo que explicó en el Congreso de la Lengua el responsable de datos de una gran compañía telefónica, Chema Alonso (líneas 9-12), se acepta con ironía ($\mathit{\text{De}}\mathit{\text{acuerdo}}$, línea 13) y se desmonta con contraejemplos.
Tipografía: las mayúsculas (MADRID, VALLADOLID, JAVI) reproducen visualmente el error del corrector.
Conectores y registro: los adversativos ($\mathit{\text{pero}}$, $\mathit{\text{Tampoco}}$) oponen lo que se espera del corrector y lo que hace; el registro es coloquial y cercano ($\mathit{\text{Eso}}\mathit{\text{s}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$, $\mathit{\text{De}}\mathit{\text{acuerdo}}$, $\mathit{\text{por}}\mathit{\text{mucho}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{digan}}$), con metáforas humorísticas como el teclado ambulante del móvil (líneas 22-23).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una columna humorística de estructura encuadrada: parte de que la escritura predictiva tiene inconvenientes, los ilustra con ejemplos, refuta la explicación de un experto y concluye que su corrector no aprende. Los ejemplos metalingüísticos entre comillas (si y sí, gorrinos y gorritos, por que y por qué) muestran los errores y el dominio normativo del autor. El humor y la ironía recorren el texto: la falsa decepción por los gorrinos, el paréntesis que duda de la inteligencia de los sistemas o la comparación con un coronavirus informático. El título es una paradoja, y la personificación presenta el corrector como un ser testarudo que discrimina y siente querencia por las mayúsculas, que la tipografía reproduce. La primera persona hace de los hechos una experiencia propia, y el argumento de autoridad del experto se acepta con ironía y se desmonta con contraejemplos. Los conectores adversativos oponen lo esperado y lo real, y el registro, coloquial y cercano, busca la complicidad del lector.


$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide el tipo de texto y su género. El autor informa de un fenómeno con ejemplos y lo juzga con humor y desde su experiencia, en un periódico y con su firma.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto expositivo-argumentativo del ámbito periodístico: un artículo de opinión, en concreto una columna de tono humorístico.


$\mathbf{\text{B.2}}$ Se pide el resumen: las ideas principales, con palabras propias, en tercera persona, sin opinar y en seis o siete líneas como máximo, según los criterios. Las ideas: la escritura predictiva tiene inconvenientes, como cambiar unas palabras por otras (líneas 1-8); un experto afirma que estos sistemas aprenden de lo que escriben los usuarios, aunque sea erróneo (líneas 9-13); pero eso no explica caprichos como las mayúsculas en ciertos nombres o los cambios de expresiones comunes (líneas 13-23); el corrector del autor no aprende y contradice el uso real (líneas 24-27).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El autor sostiene que la escritura predictiva de los móviles, pese a sus ventajas, provoca errores, y lo ilustra con varios cambios absurdos de palabras. Un experto explica que estos sistemas aprenden de lo que escriben los usuarios aunque sea incorrecto, pero eso no justifica caprichos como poner en mayúsculas algunas ciudades y nombres propios y otros no, o sustituir expresiones corrientes por topónimos. Concluye que su corrector no aprende y que sigue imponiendo formas que contradicen el uso real.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{80}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{B.3}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.