Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2020

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{I.}}\mathbf{\text{Comunicaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}\mathbf{\text{(4}}\mathbf{\text{puntos).}}$

$\mathbf{\text{Curso}}\mathbf{\text{interrumpido}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Editorial, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s,}}\mathit{\text{10-04-2020}}$. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

I.1 $\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

II.1 1. Breve resumen del contenido del texto (1 punto).
II.1.2. Razone si el autor del texto hace alguna propuesta sobre cómo evaluar a los estudiantes tras el cierre de los colegios (extensión máxima, cinco líneas) (1 punto).

I.2. $\mathbf{\text{Producci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}$ (2 puntos).

Aporte argumentos acerca de la siguiente afirmación: “Es justo que tras el cierre de los colegios se conceda a los alumnos un aprobado general, obviando las calificaciones obtenidas antes del confinamiento”. Escriba para ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal.

$\mathbf{\text{II.1}}\mathbf{\text{1}}$ Se pide un resumen breve: las ideas del texto con palabras propias, en tercera persona y sin opinar; los criterios aconsejan no pasar de una cuarta parte del texto (unas cien palabras). Las líneas son las que numera el PDF (página 1).
Las ideas, por párrafos: tras el cierre de los colegios, el Consejo Escolar del Estado propone evaluar las tareas hechas en casa, con una excepción para las familias sin medios, pero sin explicar cómo, algo poco realista (líneas 1-8); rechaza el aprobado general, pero no está claro cómo distinguir a quien no ha trabajado de quien no ha podido, y aplicar un criterio único sería injusto (líneas 9-16); para Selectividad, lo razonable sería examinar solo de lo impartido antes del estado de alarma (líneas 17-24).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El editorial analiza cómo terminar el curso tras el cierre de los colegios por la pandemia. El Consejo Escolar del Estado propone evaluar el trabajo hecho en casa, con excepciones para las familias sin medios tecnológicos, pero no explica cómo hacerlo, y su propuesta de seguimientos individuales resulta poco realista. Ese organismo rechaza el aprobado general, aunque es difícil saber qué alumnos se han rezagado por desinterés y cuáles por falta de recursos, y juzgar a todos por igual perjudicaría a los más pobres. Respecto a Selectividad, el texto considera razonable limitar el examen a la materia anterior al confinamiento y pide a las autoridades criterios adaptados a la situación.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{110}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{II.1.2}}$ Se pide razonar, en cinco líneas como mucho (unas 55 palabras), si el autor propone algo para evaluar. Las propuestas están en las líneas 14-16 (no aplicar un criterio único sin tener en cuenta la brecha tecnológica, que afecta al menos al 10 % de los alumnos, líneas 13-14), 20-21 (limitar Selectividad a la materia anterior al estado de alarma) y 23-24 (criterios acordes a las circunstancias).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Sí. El editorial rechaza que se evalúe a todos por igual sin tener en cuenta la falta de medios tecnológicos de una parte de los alumnos (al menos el 10 %), y propone que el examen de Selectividad abarque solo la materia impartida antes del estado de alarma. En general, pide a las autoridades criterios adaptados a las circunstancias.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{58}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{I.2}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.