Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\underset{‾}{\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{1}}}$ (Textos)
$\mathbf{\text{Puntuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{xima:}}\mathbf{\text{5}}\mathbf{\text{puntos}}$
En este bloque se plantean dos textos, de los que debe elegir SOLAMENTE UNO y responder a las cuestiones correspondientes.

$\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{B}}$

$\mathbf{\text{Un}}\mathbf{\text{espa}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ol}}\mathbf{\text{habla}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{su}}\mathbf{\text{tierra}}$

(Por derechos de autor, el poema no se reproduce en Hodeia: Luis Cernuda, $\mathit{\text{Las}}\mathit{\text{Nubes}}$. Está en la página 2 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{Responda}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{cuestiones}}\mathbf{\text{si}}\mathbf{\text{ha}}\mathbf{\text{elegido}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{B}}$

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)
3. $\mathit{\text{¿Cree}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{alejamiento}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{tierra}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{origen}}\mathit{\text{genera}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{idealizaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{esta?}}$ Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)

$\mathbf{\text{1.}}$ Se piden tres cosas: las ideas del poema, cómo se organizan y qué estructura tiene, razonada. Los versos se cuentan seguidos en la página 2 del PDF: 28 versos en siete cuartetas.
Las ideas, por estrofas: el paisaje y los monumentos de la tierra natal, dulces en el recuerdo (versos 1-8); los vencedores le han quitado todo y lo han condenado al destierro (versos 9-12); una mano divina le dio la voz para expresar su tierra (versos 13-16); su fidelidad pasada y el dolor presente de recordarla (versos 17-24); y la pregunta final sobre un futuro en que la tierra, libre, lo buscará cuando ya esté muerto (versos 25-28).
El hilo es temporal: una evocación sin verbos conjugados (versos 1-8); el pasado, la expulsión y la vocación, con su resultado en presente en el verso 12 (versos 9-18); el presente, marcado por «ahora» (versos 19-24); y el futuro, abierto por «Un día» (versos 25-28).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El poema, en el que un exiliado se dirige a su tierra, desarrolla cinco ideas. Primero (versos 1-8) evoca con nostalgia los paisajes y los lugares de su país, que el recuerdo embellece. Después (versos 9-12) denuncia a los vencedores de la guerra, a los que presenta como fratricidas, por haberle arrebatado todo y haberlo empujado al exilio. En tercer lugar (versos 13-16) afirma su vínculo profundo con esa tierra: fue llamado a ser su voz. Luego (versos 17-24) contrapone su fidelidad de antes con el dolor de ahora, en que el recuerdo le amarga los días y la vida es solo espera. Por último (versos 25-28) imagina que algún día su patria, libre ya de la mentira de los vencedores, lo buscará, y se pregunta con amargura qué podrá decirle entonces un muerto.

Las ideas se organizan en cuatro partes alineadas con los tiempos verbales: la evocación de la tierra perdida (versos 1-8), el pasado de la expulsión y de la vocación del poeta (versos 9-18), el presente del destierro (versos 19-24) y el futuro imaginado (versos 25-28). La estructura es lineal, de progresión temporal, y se cierra con una pregunta retórica que condensa el desengaño del poeta.


$\mathbf{\text{2.}}$ Se piden dos cosas: la intención del autor y dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia.
Intención: es un poema lírico escrito en el exilio ($\mathit{\text{Las}}\mathit{\text{nubes}}$ reúne poemas de 1937-1940); el título ya presenta la voz de un español que habla de su tierra, y el poema denuncia a los vencedores (versos 9-12) y expresa el dolor del destierro (versos 17-24).
Cohesión: se eligen dos mecanismos de clases distintas, uno gramatical y otro léxico.
Gramatical: la deixis personal. La segunda persona (tu, contigo, ti, tú, versos 14-27) se refiere siempre a la patria personificada, a la que el poeta habla; y $\mathit{\text{ellos}}$ (versos 9 y 26) remite a los vencedores, de modo que $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{mentira}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{ellos}}$ (verso 26) retoma la denuncia de la tercera estrofa.
Léxico: dos campos semánticos opuestos, el del paisaje y la historia de la tierra ($\mathit{\text{playas}}$, $\mathit{\text{parameras}}$, $\mathit{\text{oteros}}$, $\mathit{\text{vegas}}$, $\mathit{\text{castillos}}$, $\mathit{\text{conventos}}$) y el del dolor del exilio ($\mathit{\text{destierro}}$, $\mathit{\text{envenena}}$, $\mathit{\text{amargos}}$, $\mathit{\text{espera}}$), y la repetición de $\mathit{\text{recuerdo}}$ y $\mathit{\text{recuerdos}}$ (versos 8 y 24).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La intención del autor es expresar el dolor y el desarraigo del exilio y, a la vez, denunciar a los vencedores de la Guerra Civil, a quienes culpa de su destierro y de la mentira que pesa sobre su patria. Predomina la función expresiva, unida a la poética.

Dos mecanismos de cohesión refuerzan la coherencia. Uno es gramatical: la deixis personal; la segunda persona (tu tierra, contigo, en ti, me buscarás) remite siempre a la patria personificada, a la que el poeta se dirige, y $\mathit{\text{ellos}}$ designa a los vencedores en la tercera estrofa y en la última, lo que enlaza la denuncia con la conclusión. Otro es léxico: la oposición entre el campo semántico del paisaje natal, en las dos primeras estrofas, y el del sufrimiento del desterrado, en las siguientes, refleja el contraste entre la tierra recordada y el presente amargo.


$\mathbf{\text{3.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.