Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2026

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{I-}}\mathbf{\text{COMUNICACI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{ESCRITA}}\mathbf{\text{{4}}\mathbf{\text{puntos}}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: artículo de prensa que el examen reproduce sin autor ni fuente. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

Lea el texto anterior y conteste las siguientes cuestiones:

$\mathbf{\text{1.}}$ Indique el tema y las ideas principales del texto. $\mathbf{\text{(0,75}}\mathbf{\text{p.)}}$ [4-5 líneas]
$\mathbf{\text{2.}}$ Redacte un texto argumentativo (introducción, argumentos/contraargumentos y conclusión) partiendo de la tesis o de las ideas relevantes del texto. $\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{p.)}}$ [20-25 líneas]
$\mathbf{\text{3.}}$ ADECUACIÓN TEXTUAL. $\mathbf{\text{(1,25}}\mathbf{\text{p.)}}$ [10-15 líneas]
Indique y justifique las características de las tipologías textuales presentes en el texto y las funciones del lenguaje predominantes en él.

$\mathbf{\text{1.}}$ Se piden el tema y las ideas principales, en cuatro o cinco líneas (dos o tres ideas, según los criterios). Las líneas son las que numera el PDF.
Palabras clave: $\mathit{\text{sanidad}}\mathit{\text{p}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{blica}}$, $\mathit{\text{informe}}$, $\mathit{\text{agujeros}}$, $\mathit{\text{deterioro}}$ y $\mathit{\text{nuevas}}\mathit{\text{generaciones}}$: el autor elogia el sistema sanitario público, lamenta su declive y pide que se defienda.
Ideas por bloques: según un informe de expertos, la sanidad pública no es menos eficiente que la privada y la española sigue siendo de las mejores, aunque su futuro es malo (líneas 1-12); se está degradando por abandono, pese a los aplausos de la pandemia, y eso empobrecerá la sociedad (líneas 13-19); el testimonio de un amigo médico que se rinde y la llamada final a los jóvenes (líneas 19-23).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El tema es el deterioro de la sanidad pública española y la necesidad de defenderla. Un informe de expertos muestra que el sistema público no es menos eficiente que el privado y que el español sigue entre los mejores, pero su futuro es malo; se está hundiendo por abandono, pese a los aplausos de la pandemia, y el autor pide a los jóvenes que no se rindan.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{67}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{2.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{3.}}$ Se piden las tipologías textuales y las funciones del lenguaje, justificadas, en diez o quince líneas; los criterios se centran en el texto expositivo-argumentativo y no piden la estructura.
Tipología: artículo de opinión de prensa. La primera parte es sobre todo expositiva: datos de un informe, una clasificación de países y un argumento de autoridad con la cita de un experto (líneas 1-12). La segunda es argumentativa y persuasiva: tesis (la sanidad pública se hunde y hay que salvarla, líneas 13-14), metáforas valorativas (líneas 13 y 15), pregunta retórica (líneas 17-19), argumento de experiencia personal (líneas 19-21) y exhortación final (líneas 21-23). Conectores: ejemplificación (línea 3), adversativos (líneas 6-7), valorativos (líneas 11 y 13) y consecutivo (línea 21).
Subjetividad: adjetivos valorativos (líneas 1, 15, 16 y 17), primera persona del singular (líneas 19-22) y del plural inclusiva (líneas 12-18), coloquialismo de la línea 14.
Funciones: representativa (primera parte), expresiva (sentimientos del autor), apelativa (pregunta y ruego final, en segunda persona del plural) y poética (metáforas).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un artículo de opinión, de modalidad expositivo-argumentativa. La primera parte es expositiva y objetiva: recoge los datos de un informe, una clasificación internacional y la opinión de un experto citada en estilo directo, argumento de autoridad que da rigor a lo que sigue. La segunda es argumentativa: el autor sostiene que la sanidad pública, «Nuestra joya de la corona», se hunde, y lo refuerza con metáforas como la del transatlántico que naufraga, adjetivos valorativos («sensatas», «aniquilantes»), una pregunta retórica que busca la complicidad del lector, el testimonio de un amigo médico y una exhortación final. La subjetividad se ve en la primera persona («Tengo», «me dirijo») y en el plural inclusivo («nuestro sistema»). Predomina la función representativa en la primera parte y, en la segunda, la expresiva («Me encogió el corazón») y sobre todo la apelativa, porque quiere mover a los jóvenes a actuar («no podéis rendiros»); las metáforas aportan también función poética.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{154}}\mathit{\text{palabras.}}$