Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2026

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{I-}}\mathbf{\text{COMUNICACI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{ESCRITA}}\mathbf{\text{{4}}\mathbf{\text{puntos}}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: artículo de prensa que el examen reproduce sin autor ni fuente. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.}}$ Lea el texto anterior y conteste las siguientes cuestiones:

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Indique el tema y las ideas principales del texto. $\mathbf{\text{(0,75}}\mathbf{\text{p.)}}$ [4-5 líneas]
$\mathbf{\text{1.2.}}$ Redacte un texto argumentativo (introducción, argumentos/contraargumentos y conclusión) partiendo de la tesis o de las ideas relevantes del texto. $\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{p.)}}$ [20-25 líneas]
$\mathbf{\text{1.3.}}$ ADECUACIÓN TEXTUAL. $\mathbf{\text{(1,25}}\mathbf{\text{p.)}}$ [10-15 líneas]
Indique y justifique las características de las tipologías textuales presentes en el texto y las funciones del lenguaje predominantes en él.

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Se piden el tema y las ideas principales, en cuatro o cinco líneas (los criterios esperan dos o tres ideas). Las líneas son las que numera el PDF.
Palabras clave: $\mathit{\text{carrera}}$, $\mathit{\text{salidas}}$, $\mathit{\text{error}}$, $\mathit{\text{vocaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ y $\mathit{\text{elegir}}$. El autor defiende escoger los estudios por vocación y no por el empleo que prometan.
Ideas por bloques: la anécdota de la alumna desanimada y la réplica del autor, para quien un fracaso no es un error (líneas 1-11); la tesis y sus razones: ninguna carrera garantiza trabajo, la vida es imprevisible y la vocación hay que defenderla (líneas 12-18); la salvedad de quienes no pueden elegir (líneas 19-21); y el cierre: aunque lleguen decepciones, renunciar a lo que se desea es perder una parte de uno mismo (líneas 22-26).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El tema es la elección de los estudios universitarios por vocación y no por sus salidas laborales. El autor considera insuficiente desaconsejar una carrera por su escaso empleo, pues lo que ocurra al final no debe frenar la decisión y fracasar no es necesariamente equivocarse; ningún título asegura trabajo y, aunque lleguen desengaños, abandonar la vocación supone perder parte de uno mismo.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{62}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.2.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{1.3.}}$ Se piden las tipologías textuales y las funciones del lenguaje, justificadas con rasgos del texto, en diez o quince líneas; los criterios se centran en el texto expositivo-argumentativo, el artículo de opinión, sin la estructura.
Tipología: es un artículo de opinión de prensa. Predomina la argumentación: hay una tesis (línea 12, reformulada al final, líneas 25-26), argumentos encadenados con conectores causales (líneas 13-16), concesiones que se adelantan a las objeciones (líneas 4 y 19) y conectores adversativos (líneas 7, 10 y 23). Hay exposición en las afirmaciones generales en presente gnómico (línea 15) y en la definición de error (línea 10), y una breve narración inicial en pasado (líneas 1-3).
Subjetividad: primera persona (líneas 1, 4 y 19), adjetivos valorativos (líneas 5 y 20), verbos y perífrasis de obligación (líneas 8-9 y 16) y frases hechas coloquiales (líneas 8 y 14).
Funciones: apelativa (el autor se dirige a los lectores, línea 1, y los implica con el «te» generalizador, líneas 5 y 13), expresiva (su opinión), representativa (los hechos de la anécdota) y poética en el cierre (antítesis de la línea 26).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un artículo de opinión, de modalidad expositivo-argumentativa con predominio de la argumentación. El autor parte de una anécdota narrada en pasado y formula su tesis en la línea 12: no conviene elegir una carrera por sus salidas laborales. La apoya con razones encadenadas por la anáfora de «porque» (líneas 13-16), con concesiones que se adelantan a las objeciones («entiendo sus reservas, aunque», línea 4; «Es evidente que», línea 19) y con conectores adversativos («Pero», «sin embargo»). La exposición aparece en las verdades generales en presente gnómico y en la definición de error (línea 10). La subjetividad es constante: primera persona («Yo», «Hablo»), adjetivos valorativos («insuficiente», «privilegiada»), obligación («hay que defenderla») y expresiones coloquiales («no debería tener vuelta de hoja»). Predomina la función apelativa, porque busca convencer al lector, al que interpela («Verán») e implica con el «te» generalizador; la acompañan la expresiva, la representativa y, en la antítesis final entre los errores propios y los sueños ajenos, la poética.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{160}}\mathit{\text{palabras.}}$