Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2023

$\mathbf{\text{Elige}}\mathbf{\text{UNO}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{textos}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{responde}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{Pregunta}}\mathbf{\text{1.}}$

$\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{A}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: artículo de prensa que el examen reproduce sin autor ni fuente. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{PREGUNTAS:}}$

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Comunicaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita.}}\mathbf{\text{Sobre}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{elegido}}\mathbf{\text{(A}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{B),}}\mathbf{\text{responde}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{cuestiones:}}$

$\mathbf{\text{1.1.}}\mathbf{\text{Resumen.}}$ {1 punto} [Extensión: 6-8 líneas]
$\mathbf{\text{1.2.}}\mathbf{\text{Adecuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n,}}\mathbf{\text{coherencia}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}$ {1,5 puntos} [Extensión: 15-20 líneas]
$\mathbf{\text{1.3.}}\mathbf{\text{Comentario.}}$ {2 puntos} [Argumentación sobre las ideas del texto, opinión, valoración, etc.]
$\mathbf{\text{1.4.}}\mathbf{\text{L}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{xico:}}$ Significado que tienen, en el texto elegido, las cuatro palabras subrayadas. {0,5 puntos}

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Se pide el resumen del texto A, en seis a ocho líneas, con palabras propias y sin opinar.
Ideas por bloques: testimonios de personas a las que se pidió disimular su acento y que acabaron adoptando un español neutro artificial (líneas 1-10); quien escribe cuenta cómo su propio acento murciano se ha difuminado tras años en Madrid (líneas 11-16); la riqueza de lenguas, hablas y acentos merece reivindicarse, como muestran varios personajes públicos (líneas 17-25).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El autor del texto defiende la diversidad de acentos frente a la presión para hablar un español neutro. Recoge el caso de varias personas a las que se pidió disimular su acento andaluz o canario y que acabaron adoptando una pronunciación artificial. Reconoce que la forma de hablar se suaviza al cambiar de residencia, como le ha sucedido a quien escribe, de origen murciano y residente en Madrid desde hace años. Concluye que la variedad de lenguas, hablas y acentos es una riqueza que debe reivindicarse, como hacen numerosos personajes públicos que no renuncian a su manera de hablar.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{99}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.2.}}$ Se piden la adecuación (con la intención y los modalizadores, según los criterios), la coherencia y la cohesión, en quince a veinte líneas.
Adecuación: columna de opinión; registro estándar, cercano y algo coloquial (líneas 10 y 13), con anglicismos, citas de redes sociales y de una escritora (líneas 1-8). Intención: reivindicar la diversidad de acentos y criticar el español neutro impuesto. Modalizadores: valorativos (líneas 10 y 18), primera persona del singular (líneas 12-16) y del plural inclusiva (líneas 10 y 17), pregunta retórica (líneas 23-24), enumeración de ejemplos (líneas 18-23) y obligación (línea 25).
Coherencia: ejemplos ajenos, experiencia propia y tesis final (estructura inductiva).
Cohesión: anáforas (líneas 5, 6 y 25), conectores (líneas 8, 13 y 23), repeticiones y campo semántico del habla.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una columna de opinión, de registro estándar y cercano, con rasgos coloquiales («seamos sinceros», «ahí estaba»), anglicismos (podcast, casting) y citas de mensajes en redes sociales y del testimonio de una escritora. Su intención es reivindicar la diversidad de acentos y criticar la imposición de un español neutro, que califica de «totalmente artificial». La subjetividad se manifiesta en los valorativos («No hay nada más bonito y enriquecedor»), en la primera persona con que quien escribe cuenta su experiencia («Me ha pasado a mí»), en el plural inclusivo («podemos (o deberíamos) reivindicar»), que implica al lector, en la pregunta retórica sobre Leila Guerriero, en la larga enumeración de ejemplos y en la obligación final («hay que valorarlo»). El tono es cercano, entusiasta y reivindicativo.

El texto es coherente: avanza de los testimonios ajenos (líneas 1-10) a la experiencia propia (líneas 11-16) y de ahí a la tesis, que se formula al final con nuevos ejemplos (líneas 17-25): estructura inductiva.

La cohesión se apoya en anáforas como «Eso mismo» y el pronombre de «Lo relató» (líneas 5-6), o «Ese patrimonio» (línea 25), que recoge todo lo anterior; en conectores temporales (desde entonces), concesivos (aunque) y de adición (y no solo); en la repetición de acento y habla y en el campo semántico del habla (deje, hablas, lenguas, español neutro, patrimonio lingüístico).
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{220}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.3.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.


$\mathbf{\text{1.4.}}$ Se pide el significado de las cuatro palabras subrayadas en el texto A (con solo un sinónimo, la mitad de la nota: se explica y se da el sinónimo). La prueba es sustituirlas en su frase.
$\mathit{\text{diversidad}}$ (línea 1): lo que celebra el mensaje, que haya acentos distintos.
$\mathit{\text{censuraron}}$ (línea 3): lo que hicieron con el habla de un usuario al pedirle que disimulara su acento.
$\mathit{\text{autoimpuesta}}$ (línea 11): la forma de suavizar el acento que decide uno mismo, frente a la natural.
$\mathit{\text{reivindicar}}$ (línea 17): lo que podemos o deberíamos hacer con la riqueza de lenguas y acentos.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{Diversidad}}$: variedad, abundancia de cosas distintas; pluralidad.
$\mathit{\text{Censuraron}}$: reprobaron, criticaron algo y quisieron corregirlo; le reprocharon su forma de hablar.
$\mathit{\text{Autoimpuesta}}$: impuesta por uno mismo, por decisión propia y no por obligación ajena; voluntaria.
$\mathit{\text{Reivindicar}}$: reclamar algo a lo que se tiene derecho y defender su valor públicamente; defender, poner en valor.