Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2023

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{CUESTIONES}}\mathbf{\text{SOBRE}}\mathbf{\text{UN}}\mathbf{\text{TEXTO.}}\mathbf{\text{Elige}}\mathbf{\text{entre}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{A}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{B}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{responde}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{todas}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{elegido.}}$

$\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{B}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: (De Gabriel Magalhães, adapt.). Está en la página 2 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Resume}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{tus}}\mathbf{\text{palabras}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{(sin}}\mathbf{\text{parafrasearlo),}}\mathbf{\text{destacando}}\mathbf{\text{sus}}\mathbf{\text{ideas}}\mathbf{\text{principales.}}\mathbf{\text{(Extensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{aconsejada:}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{no}}\mathbf{\text{sobrepase}}\mathbf{\text{un}}\mathbf{\text{tercio}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{propuesto).}}\mathbf{\text{(1}}\mathbf{\text{punto).}}$

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ala}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{principales}}\mathbf{\text{funciones}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{aparecen}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{relaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{su}}\mathbf{\text{tipolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{intenci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{comunicativa}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{emisor,}}\mathbf{\text{ilustr}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ndolas}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{ejemplos.}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos).}}$

$\mathbf{\text{3.}}\mathbf{\text{Analiza}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{describe}}\mathbf{\text{sint}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{ticamente}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{estructura}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{identificando}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{elementos}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticos}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{s}}\mathbf{\text{relevantes}}\mathbf{\text{(sem}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{nticos,}}\mathbf{\text{l}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{xicos,}}\mathbf{\text{conectores}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{marcadores,}}\mathbf{\text{recursos}}\mathbf{\text{gramaticales...)}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{le}}\mathbf{\text{dan}}\mathbf{\text{coherencia}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos).}}$

$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Desarrolla}}\mathbf{\text{un}}\mathbf{\text{comentario}}\mathbf{\text{personal}}\mathbf{\text{sobre}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{tema}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{esmer}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ndote}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{expresi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(Extensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{aconsejada}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{respuesta:}}\mathbf{\text{entre}}\mathbf{\text{10}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{15}}\mathbf{\text{l}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{neas).}}\mathbf{\text{(1}}\mathbf{\text{punto).}}$

$\mathbf{\text{1}}$ Se pide un resumen con palabras propias, de no más de un tercio del texto. Las líneas se cuentan en la página 2 del PDF, que no las numera (28 líneas).
Las ideas, por párrafos: la conciencia es el origen interior de todo lo que comprendemos y la guía moral de cada vida, de la que nacen grandes logros y también horrores (líneas 1-6); hoy no se valora y se sustituye por la vigilancia mediante evaluaciones constantes (líneas 7-11); esa presión domina las empresas, los Estados y sus instituciones (líneas 12-17); el autor defiende guiarse por la propia conciencia, que acaba dando la razón (líneas 18-23); el poder desconfía del ser humano y lo trata como a un animal que hay que domar (líneas 24-28).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El autor presenta la conciencia como el espacio interior donde cobra forma el mundo y donde cada uno fija sus propias normas morales; de ella han surgido las grandes creaciones humanas, y también muchos horrores. Lamenta que hoy se la desprecie y se la sustituya por una vigilancia continua basada en evaluaciones, presente en la vida diaria, en las empresas y en los Estados. Frente a esas prácticas, defiende guiarse por la propia conciencia, respetando la ajena, porque obedecer solo a los baremos convierte a las personas en marionetas. Concluye que el poder ve al ser humano como un ser egoísta que hay que controlar, una visión que considera muy triste.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{111}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{2}}$ Se piden las funciones del lenguaje principales, relacionadas con la tipología y la intención, con dos o tres ejemplos.
Tipología e intención: artículo de opinión, argumentativo, de estilo muy literario; el autor defiende la conciencia individual frente a la cultura de la evaluación y la vigilancia, y quiere convencer al lector.
Funciones principales, con un ejemplo de cada una: la expresiva, dominante (la primera persona de la línea 19); la referencial (los ejemplos cotidianos de las líneas 8-11); la poética (la metáfora de la línea 1).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto es un artículo de opinión, argumentativo y de estilo literario, cuya intención es defender el valor de la conciencia individual frente a una sociedad que lo sustituye por la vigilancia y las evaluaciones. Predomina la función expresiva: el autor toma partido en primera persona («Yo sigo creyendo en ella», línea 19). La referencial aporta ejemplos reconocibles, como las encuestas que siguen a la visita del técnico o al paso por el taller (líneas 8-11). Y la poética es constante, desde la metáfora inicial de la conciencia como un $\mathit{\text{big}}\mathit{\text{bang}}$ interior (línea 1).


$\mathbf{\text{3}}$ Se pide la estructura y los elementos que dan coherencia y cohesión.
Estructura: párrafo 1 (líneas 1-6), elogio y definición de la conciencia; párrafos 2 y 3 (líneas 7-17), el problema: su sustitución por la vigilancia, con ejemplos de la vida cotidiana, las empresas y el Estado; párrafo 4 (líneas 18-23), la tesis explícita y la postura del autor; párrafo 5 (líneas 24-28), conclusión crítica. La tesis llega después de la exposición: estructura sintetizante.
Cohesión que se ve en el texto: recurrencias ($\mathit{\text{conciencia}}$, $\mathit{\text{vigilancia}}$, $\mathit{\text{evaluaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$); campo semántico del control; pronombres anafóricos (líneas 3, 4, 7, 11 y 19); conectores (líneas 2-4, 7, 13, 15, 21 y 26); anáforas resumidoras (líneas 18 y 25).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto tiene estructura sintetizante. El primer párrafo define la conciencia y exalta su valor (líneas 1-6). Los párrafos segundo y tercero, introducidos por $\mathit{\text{Sin}}\mathit{\text{embargo}}$, presentan el problema: la conciencia se sustituye por la vigilancia, como muestran ejemplos de la vida diaria (líneas 7-11), de las empresas y de los Estados (líneas 12-17). El cuarto formula la tesis, el valor superior de la conciencia de cada persona, y la postura del autor (líneas 18-23). El último cierra con una crítica del poder, que ve al ser humano como un animal que hay que domar (líneas 24-28).

La coherencia se apoya en la recurrencia de $\mathit{\text{conciencia}}$ (líneas 1, 2, 6, 7, 11, 19 y 22), opuesta a $\mathit{\text{vigilancia}}$ (líneas 8, 16, 22 y 26) y a $\mathit{\text{evaluaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ (líneas 8, 16 y 18), y en el campo semántico del control (vigilancia, evaluaciones, informador, presión, baremos, controlar, látigo). Los pronombres mantienen el referente: $\mathit{\text{Ella}}$ (línea 3), $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{ella}}$ (línea 4), $\mathit{\text{La}}$ (línea 7), $\mathit{\text{esta}}$ (línea 11), $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{ella}}$ (línea 19). Los conectores ordenan el discurso: $\mathit{\text{Y}}\mathit{\text{tambi}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{n}}$, $\mathit{\text{asimismo}}$ y $\mathit{\text{En}}\mathit{\text{este}}\mathit{\text{sentido}}$ (líneas 2-4) suman ideas; $\mathit{\text{Sin}}\mathit{\text{embargo}}$ (línea 7) introduce el contraste; $\mathit{\text{Por}}\mathit{\text{otra}}\mathit{\text{parte}}$ (línea 13) e $\mathit{\text{Y}}$ (línea 15) añaden ejemplos; $\mathit{\text{Adem}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$ (línea 21) suma un argumento; $\mathit{\text{En}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{fondo}}$ (línea 26) introduce la conclusión. Expresiones como $\mathit{\text{estas}}\mathit{\text{farsas}}\mathit{\text{barrocas}}$ (línea 18) o $\mathit{\text{ese}}\mathit{\text{pe}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{asco}}\mathit{\text{o}}\mathit{\text{esa}}\mathit{\text{maleza}}$ (línea 25) resumen y retoman lo dicho.


$\mathbf{\text{4}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.