Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{OPCI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{B}}$

$\mathbf{\text{Por}}\mathbf{\text{qu}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{es}}\mathbf{\text{importante}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{literatura}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Nuria Amat, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s,}}$ 31-XII-2023 (Texto adaptado). Está en la página 3 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{LEER}}\mathbf{\text{Y}}\mathbf{\text{ESCRIBIR}}\mathbf{\text{(5}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathbf{\text{1.}}\underset{‾}{\mathbf{\text{Caracterizaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos)}}}\mathbf{\text{.}}\mathbf{\text{Conteste}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{cuestiones}}\mathbf{\text{basadas}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto:}}$

a. Identifique el tema principal del texto. (0,5 puntos)
b. Resuma brevemente su contenido. (1 punto)
c. Señale y comente la tipología y la modalidad a la que pertenece el texto. Justifique su respuesta de manera razonada. (1,5 puntos)

$\mathbf{\text{a.}}$ Se pide el tema principal (página 3 del PDF; las líneas se cuentan sin el título ni la firma, del 1 al 41). Las palabras clave son $\mathit{\text{literatura}}$, $\mathit{\text{pensar}}$, $\mathit{\text{Internet}}$ e $\mathit{\text{informaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{internauta}}$: la autora defiende la literatura frente a la información de la red.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La importancia de la literatura para pensar, frente a su sustitución por la información de Internet.


$\mathbf{\text{b.}}$ Se pide un resumen breve, en tercera persona y con palabras propias. Las ideas: la literatura no es un pasatiempo, sino una forma de vida (líneas 1-4); leer y escribir bien enseña a pensar y a seleccionar la información (líneas 5-10); los griegos inventaron la literatura para comprender el mundo, y hoy la hemos cambiado por la tecnología (líneas 11-25); la literatura enseña a pensar y a crear, como muestra el Funes de Borges (líneas 26-33); y la red es una falsa literatura que nos lleva a dejar de pensar (líneas 34-41).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora sostiene que la literatura no es un entretenimiento de ociosos, sino la base para pensar y llegar a ser alguien. Leer y escribir bien permite seleccionar y contrastar la información, algo que Internet no sustituye. Los griegos crearon la literatura para nombrar y comprender el mundo, pero hoy hemos cambiado sus dioses por los de la red, y la escuela ha relegado a los clásicos. Como el Funes de Borges, el internauta acumula datos sin comprenderlos: prefiere navegar a leer y, con ello, renuncia a pensar.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{88}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{c.}}$ Se piden la tipología y la modalidad, razonadas.
Tipología: el texto se publica en $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$ (31 de diciembre de 2023), firmado por Nuria Amat, y se dirige a un público amplio: es periodístico, del género de opinión (artículo de opinión). La intención es convencer; predomina la función apelativa, con la expresiva.
Modalidad principal: la argumentación. La tesis se anuncia al principio (líneas 1-4), se resume en la línea 26 (la literatura enseña a pensar) y se remata al final (líneas 39-41): la información de Internet ha sustituido a la literatura y nos hace dejar de pensar. Argumentos: de autoridad (los filósofos griegos, líneas 11-18; Borges, líneas 26-30), ejemplos (los nombres de la red, línea 20; la escuela, líneas 21-25; las citas en Internet, líneas 36-38), una analogía (Funes, líneas 26-31) y la oposición entre el pasado y el presente.
Modalidad secundaria: la exposición, en el tercer párrafo (líneas 11-17), sobre los griegos, en tercera persona y con un tono explicativo.
Rasgos: adjetivos valorativos (lunáticos, línea 2; fraudulenta y vertiginosa, línea 35); ironía (la nueva literatura entre comillas, línea 21; las divinidades internautas, líneas 24-25); primera persona del plural (hemos cambiado, manejamos); conectores (pero, es decir, en suma); nombres propios de la informática (línea 20); oraciones compuestas y extensas.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto periodístico, publicado en $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$ y firmado por Nuria Amat, del género de opinión: un artículo de opinión, una forma breve de ensayo en la que la autora expone su punto de vista sobre un asunto de interés general. Su intención es convencer al lector del valor de la literatura, por lo que predomina la función apelativa, unida a la expresiva, que se percibe en los adjetivos valorativos (lunáticos, fraudulenta, vertiginosa) y en la ironía (la nueva literatura entre comillas, las divinidades internautas).

La modalidad principal es la argumentación. La tesis se anuncia al comienzo, cuando la autora niega que la literatura sea un pasatiempo, se condensa en la idea de que leer literatura nos educa para pensar y se remata en la conclusión: el internauta ha sustituido la lectura por la navegación y ha dejado de pensar. Para defenderla recurre a argumentos de autoridad (los filósofos griegos, Borges), a ejemplos (Internet, Windows, Google, la escuela que arrincona a los clásicos), a la analogía con el personaje de Funes y al contraste entre el pasado y el presente. Usa la primera persona del plural, que implica al lector, y conectores que ordenan el razonamiento (pero, es decir, en suma).

La modalidad secundaria es la exposición, sobre todo en el tercer párrafo, que explica en tercera persona cómo los griegos inventaron la literatura para nombrar y comprender el mundo.