Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2023

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua.}}\mathbf{\text{Responde}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{UNA}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{bater}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{as}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{preguntas}}\mathbf{\text{siguientes.}}$

$\mathbf{\text{(2A)}}$
$\mathbf{\text{2.1.}}\mathbf{\text{Morfolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}$: Análisis morfológico de las siguientes cinco palabras pertenecientes a la oración «Ahora sabemos que toda la alegría cabe en el mundo breve de esta habitación.»: (1) ahora, (2) sabemos, (3) en, (4) esta, (5) habitación. {0,5 puntos}
$\mathbf{\text{2.2.}}\mathbf{\text{Sintaxis:}}$ a) Estructura oracional de: «No prepares el plato hoy como indica la receta de la abuela en el cuaderno». {0,5 puntos} [Basta con decir: 1) la clase de relación (coordinación, subordinación o construcción) y 2) el tipo de coordinación, subordinación o construcción].
b) Función sintáctica de las siguientes cinco unidades: (1) el plato, (2) hoy, (3) como, (4) la receta de la abuela, (5) en el cuaderno. {1 punto}

$\mathbf{\text{(2B)}}$
$\mathbf{\text{2.1.}}\mathbf{\text{Morfolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}$: Análisis morfológico de las siguientes cinco palabras pertenecientes a la oración «Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla.» (1) mi, (2) infancia, (3) son, (4) de, (5) un. {0,5 puntos}
$\mathbf{\text{2.2.}}\mathbf{\text{Sintaxis:}}$ a) Estructura oracional de: «Aunque mi amiga Manoli siempre tiene una sonrisa en la boca, estos días está triste». {0,5 puntos} [Basta con decir: 1) la clase de relación (coordinación, subordinación o construcción) y 2) el tipo de coordinación, subordinación o construcción].
b) Función sintáctica de las siguientes cinco unidades: (1) Manoli, (2) siempre, (3) una sonrisa, (4) en la boca, (5) triste. {1 punto}

$\mathbf{\text{2.1,}}\mathbf{\text{bater}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{2A.}}$ Se pide el análisis morfológico de cinco palabras: su categoría y sus rasgos en la oración (los criterios piden género, número, persona, voz, modo…).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathbf{\text{(1)}}$ $\mathit{\text{ahora}}$: adverbio de tiempo, invariable.
$\mathbf{\text{(2)}}$ $\mathit{\text{sabemos}}$: verbo $\mathit{\text{saber}}$, de la segunda conjugación, en primera persona del plural del presente de indicativo, voz activa y aspecto imperfectivo (lexema $\mathit{\text{sab-}}$, vocal temática $\mathit{\text{-e-}}$ y desinencia $\mathit{\text{-mos}}$).
$\mathbf{\text{(3)}}$ $\mathit{\text{en}}$: preposición, palabra invariable; introduce el complemento $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{mundo}}\mathit{\text{breve}}\dots$.
$\mathbf{\text{(4)}}$ $\mathit{\text{esta}}$: determinante demostrativo de cercanía, femenino y singular; acompaña a $\mathit{\text{habitaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$.
$\mathbf{\text{(5)}}$ $\mathit{\text{habitaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$: sustantivo común, concreto, contable, femenino y singular, derivado del verbo $\mathit{\text{habitar}}$ con el sufijo $\mathit{\text{-ci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$.


$\mathbf{\text{2.2,}}\mathbf{\text{bater}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{2A.}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide la estructura oracional: la clase de relación y su tipo. Basta el análisis hasta las proposiciones.
Verbos: $\mathit{\text{prepares}}$ (presente de subjuntivo con valor de imperativo negativo) e $\mathit{\text{indica}}$: dos proposiciones.
Proposiciones: la principal, exhortativa, con $\mathit{\text{prepares}}$ y el sujeto omitido (tú), y una subordinada con $\mathit{\text{indica}}$.
Nexos y relación: el adverbio relativo $\mathit{\text{como}}$, sin antecedente, introduce una subordinada que indica el modo de preparar el plato (se sustituye por así): subordinada adverbial de modo.
Funciones: la subordinada es el complemento circunstancial de modo de $\mathit{\text{prepares}}$.
Clasificación: subordinación adverbial de modo.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PV: No prepares el plato hoy
[Prop. Sub. Adv.-CCM: [Nx: como] indica la receta de la abuela en el cuaderno]]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: predicativa, activa, transitiva, exhortativa negativa, con el sujeto omitido (tú). Subordinada adverbial de modo.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ 1) Relación de subordinación. 2) Subordinada adverbial de modo, $\mathit{\text{como}}\mathit{\text{indica}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{receta}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{abuela}}\mathit{\text{en}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{cuaderno}}$, introducida por el adverbio relativo $\mathit{\text{como}}$.

$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide la función de cinco unidades. Se analiza la oración entera, hasta la palabra.
Funciones: $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{plato}}$ es el complemento directo de $\mathit{\text{prepares}}$ (no lo prepares). $\mathit{\text{Hoy}}$ es complemento circunstancial de tiempo de $\mathit{\text{prepares}}$. $\mathit{\text{Como}}$ es el nexo de la subordinada y, dentro de ella, complemento circunstancial de modo de $\mathit{\text{indica}}$ (indica así). $\mathit{\text{La}}\mathit{\text{receta}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{abuela}}$ es el sujeto, pospuesto, de $\mathit{\text{indica}}$ (indican las recetas). $\mathit{\text{En}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{cuaderno}}$ es complemento circunstancial de lugar de $\mathit{\text{indica}}$; como el sujeto queda en medio, el predicado de la subordinada se parte en dos.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PV: [SAdv-CCNeg: [N: No]] [NV: prepares]
[SN-CD: [Det: el] [N: plato]]
[SAdv-CCT: [N: hoy]]
[Prop. Sub. Adv.-CCM: [Nx: como]
[SV-PV: [NV: indica]]
[SN-Suj: [Det: la] [N: receta]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [Det: la] [N: abuela]]]]
[SV-PV: [SP-CCL: [E: en] [SN-Térm: [Det: el] [N: cuaderno]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: predicativa, activa, transitiva, exhortativa negativa, con el sujeto omitido (tú). Subordinada adverbial de modo, predicativa, con el sujeto pospuesto.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathbf{\text{(1)}}$ $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{plato}}$: complemento directo de $\mathit{\text{prepares}}$; oración principal.
$\mathbf{\text{(2)}}$ $\mathit{\text{hoy}}$: complemento circunstancial de tiempo de $\mathit{\text{prepares}}$; oración principal.
$\mathbf{\text{(3)}}$ $\mathit{\text{como}}$: adverbio relativo, nexo de la subordinada adverbial de modo y complemento circunstancial de modo de $\mathit{\text{indica}}$.
$\mathbf{\text{(4)}}$ $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{receta}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{abuela}}$: sujeto de $\mathit{\text{indica}}$; subordinada.
$\mathbf{\text{(5)}}$ $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{cuaderno}}$: complemento circunstancial de lugar de $\mathit{\text{indica}}$; subordinada.


$\mathbf{\text{2.1,}}\mathbf{\text{bater}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{2B.}}$ Se pide el análisis morfológico de cinco palabras del verso citado: su categoría y sus rasgos.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathbf{\text{(1)}}$ $\mathit{\text{mi}}$: determinante posesivo, de primera persona y un solo poseedor, singular e invariable en género (forma átona, antepuesta); acompaña a $\mathit{\text{infancia}}$.
$\mathbf{\text{(2)}}$ $\mathit{\text{infancia}}$: sustantivo común, abstracto, femenino y singular.
$\mathbf{\text{(3)}}$ $\mathit{\text{son}}$: verbo copulativo $\mathit{\text{ser}}$, de la segunda conjugación, irregular, en tercera persona del plural del presente de indicativo, voz activa y aspecto imperfectivo; concuerda con el atributo plural $\mathit{\text{recuerdos}}$ y no con el sujeto singular, algo frecuente con este verbo.
$\mathbf{\text{(4)}}$ $\mathit{\text{de}}$: preposición, palabra invariable; introduce los complementos del nombre $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{un}}\mathit{\text{patio}}$ y $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{Sevilla}}$.
$\mathbf{\text{(5)}}$ $\mathit{\text{un}}$: determinante, artículo indeterminado, masculino y singular; acompaña a $\mathit{\text{patio}}$.


$\mathbf{\text{2.2,}}\mathbf{\text{bater}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{2B.}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide la estructura oracional: la clase de relación y su tipo. Basta el análisis hasta las proposiciones.
Verbos: $\mathit{\text{tiene}}$ y $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}$ (copulativo): dos proposiciones.
Proposiciones: la principal, con $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}$ y el sujeto omitido (ella, Manoli), y una subordinada antepuesta, separada por coma.
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{aunque}}$ presenta una objeción (que siempre sonríe) que no impide lo que dice la principal: subordinada adverbial concesiva, construcción concesiva en la terminología de los criterios.
Funciones: la concesiva, antepuesta y entre comas, afecta a toda la principal.
Clasificación: subordinación adverbial concesiva (construcción concesiva).

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adv.-CCConces: [Nx: Aunque] mi amiga Manoli siempre tiene una sonrisa en la boca] ,
[SV-PN: estos días está triste]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: copulativa, enunciativa afirmativa, con el sujeto omitido (ella). Subordinada adverbial concesiva (construcción concesiva), predicativa y transitiva.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ 1) Relación de subordinación (construcción, en la terminología de los criterios). 2) Subordinada adverbial concesiva, $\mathit{\text{Aunque}}\mathit{\text{mi}}\mathit{\text{amiga}}\mathit{\text{Manoli}}\mathit{\text{siempre}}\mathit{\text{tiene}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{sonrisa}}\mathit{\text{en}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{boca}}$, antepuesta a la principal.

$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide la función de cinco unidades. Se analiza la oración entera, hasta la palabra.
Funciones: $\mathit{\text{Manoli}}$ es una aposición de $\mathit{\text{amiga}}$, dentro del sujeto de $\mathit{\text{tiene}}$ (mi amiga Manoli). $\mathit{\text{Siempre}}$ es complemento circunstancial de tiempo de $\mathit{\text{tiene}}$. $\mathit{\text{Una}}\mathit{\text{sonrisa}}$ es el complemento directo (la tiene). $\mathit{\text{En}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{boca}}$ es complemento circunstancial de lugar de $\mathit{\text{tiene}}$ (el enunciado lo separa de una sonrisa: no es complemento del nombre). En la principal, $\mathit{\text{triste}}$ es el atributo de $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}$ (lo está) y $\mathit{\text{estos}}\mathit{\text{d}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{as}}$, un grupo nominal con función de complemento circunstancial de tiempo.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adv.-CCConces: [Nx: Aunque]
[SN-Suj: [Det: mi] [N: amiga] [SN-Apos: [N: Manoli]]]
[SV-PV: [SAdv-CCT: [N: siempre]] [NV: tiene]
[SN-CD: [Det: una] [N: sonrisa]]
[SP-CCL: [E: en] [SN-Térm: [Det: la] [N: boca]]]]] ,
[SV-PN: [SN-CCT: [Det: estos] [N: días]] [NP: está] [SAdj-Atrib: [N: triste]]]]
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: copulativa, enunciativa afirmativa, con el sujeto omitido (ella). Subordinada adverbial concesiva, predicativa y transitiva.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathbf{\text{(1)}}$ $\mathit{\text{Manoli}}$: aposición del sustantivo $\mathit{\text{amiga}}$, dentro del sujeto de la subordinada concesiva.
$\mathbf{\text{(2)}}$ $\mathit{\text{siempre}}$: complemento circunstancial de tiempo de $\mathit{\text{tiene}}$ (subordinada).
$\mathbf{\text{(3)}}$ $\mathit{\text{una}}\mathit{\text{sonrisa}}$: complemento directo de $\mathit{\text{tiene}}$ (subordinada).
$\mathbf{\text{(4)}}$ $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{boca}}$: complemento circunstancial de lugar de $\mathit{\text{tiene}}$ (subordinada).
$\mathbf{\text{(5)}}$ $\mathit{\text{triste}}$: atributo del verbo copulativo $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}$ (principal).