Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{La}}\mathbf{\text{espera}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Remei Margarit; $\mathbf{\text{FUENTE:}}$ $\mathit{\text{La}}\mathit{\text{Vanguardia}}$, 11/01/2022. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Comentario}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stico}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos).}}$
Elija $\underset{‾}{\mathbf{\text{UNA}}}$ de estas cuatro preguntas y responda a lo que se pregunta sobre el texto. $\underset{‾}{Puederesponderacualquieradeellas,independientementedeltextoelegidoenlapreguntaanterior}$.

c) Comente el papel de la autora en el texto “La espera”.
d) Comente las funciones lingüísticas en el texto “La espera”.

$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide comentar el papel de la autora: cómo se manifiesta y con qué intención.
Primera persona del singular: la autora cuenta que la respuesta la sorprendió y la hizo pensar (párrafo 1); el texto nace de su reflexión personal.
Primera persona del plural inclusiva: los tiempos que nos toca vivir (párrafos 2 y 3), los destrozos que nos hacemos los humanos (párrafo 5).
Preguntas retóricas: la de qué esperar (párrafo 1) y la del cierre.
Modalización prudente: $\mathit{\text{tal}}\mathit{\text{vez}}$ y $\mathit{\text{quiz}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$ (párrafos 1, 3, 4 y 5).
Toma de postura: defiende la paciencia y la confianza en la ciencia, y critica a quienes niegan la realidad (párrafo 3).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora se presenta como alguien que reflexiona en voz alta. El texto nace de una experiencia personal, contada en primera persona del singular: una respuesta leída años atrás la sorprendió y la hizo pensar. A partir de ahí desarrolla su reflexión con una primera persona del plural inclusiva, que la sitúa junto al lector ante los tiempos difíciles que vivimos todos. Su tono es sereno y prudente, coherente con el tema: matiza sus afirmaciones con adverbios de duda como tal vez o quizás, y plantea preguntas retóricas, al principio y al final, que invitan a pensar más que imponen una respuesta. No obstante, toma partido con claridad: defiende la paciencia y la confianza en la ciencia, en los sanitarios y en la responsabilidad colectiva, y critica a quienes niegan la realidad y lo quieren todo de inmediato. Su intención es convencer al lector, sin dogmatismo, del valor de saber esperar.


$\mathbf{\text{d)}}$ Se pide comentar las funciones lingüísticas del texto, con ejemplos.
Metalingüística: el texto reflexiona sobre una palabra: lo que contiene el verbo esperar (párrafo 1), el sentido que cobra en la pandemia (párrafo 2) y el que no tiene para quienes lo quieren todo ya (párrafo 3).
Expresiva: la primera persona de la autora y su sorpresa (párrafo 1); valoraciones como la $\mathit{\text{prisa}}\mathit{\text{fren}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{tica}}$ (párrafo 1).
Apelativa: la primera persona del plural inclusiva, las preguntas retóricas y la exhortación implícita a la paciencia y a la prudencia (párrafos 3 y 5).
Representativa: los datos de la encuesta de la revista El Ciervo y de Roser Bofill (párrafo 1), la situación de la pandemia (párrafo 2), lo que se hace en las escuelas (párrafo 4).
Poética: la enumeración de lo que encierra la palabra (párrafo 1) y la personificación del virus que no encuentra facilidades (párrafo 3).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La función más llamativa del texto es la metalingüística, porque la reflexión gira en torno a una palabra: la autora explica todo lo que contiene el verbo esperar (paciencia, calma, serenidad, confianza), el sentido que adquiere en la pandemia y el que pierde para quienes lo quieren todo ya. Junto a ella, la función expresiva se manifiesta en la primera persona con que la autora cuenta su sorpresa ante la respuesta de Roser Bofill y en valoraciones como la prisa frenética. La apelativa busca la complicidad del lector con la primera persona del plural inclusiva, las preguntas retóricas y la exhortación implícita a ser pacientes y prudentes para frenar los contagios. La representativa aporta los hechos que sirven de punto de partida o de ejemplo: la encuesta de la revista El Ciervo, la situación sanitaria o la educación de los niños pequeños. Por último, hay rasgos de función poética, como la enumeración de los matices de la espera o la personificación del virus, que no encontrará tanta facilidad para contagiar.