Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{CUESTIONES}}\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{LENGUA}}$

$\mathbf{\text{6.}}\mathbf{\text{Analiza}}\mathbf{\text{sint}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{cticamente}}\mathbf{\text{UNO}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{enunciados}}\mathbf{\text{siguientes.}}\mathbf{\text{(Asimismo,}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{puede}}\mathbf{\text{analizar}}\mathbf{\text{uno}}\mathbf{\text{u}}\mathbf{\text{otro}}\mathbf{\text{independientemente}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{haya}}\mathbf{\text{comentado).}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos).}}$

[el fragmento del texto que va de «Me pregunto si podremos educar» a «cultura o aspecto físico.», en la página 3 del PDF oficial]

[el fragmento del texto que va de «¿Es posible todavía limpiar» a «por todas al basurero?», en la página 3 del PDF oficial]

$\mathbf{\text{6}}$ Se analizan los dos enunciados (el alumno elige uno), hasta la palabra.

$\mathbf{\text{Primer}}\mathbf{\text{enunciado.}}$
Verbos: $\mathit{\text{pregunto}}$, $\mathit{\text{podremos}}\mathit{\text{educar}}$ (perífrasis modal de posibilidad), $\mathit{\text{empatizar}}$ (infinitivo) y $\mathit{\text{sentimos}}$: cuatro proposiciones.
Proposiciones: la principal, con $\mathit{\text{pregunto}}$; una sustantiva con $\mathit{\text{podremos}}\mathit{\text{educar}}$; dentro de ella, una de infinitivo con $\mathit{\text{empatizar}}$; y, dentro de esta, una relativa sin antecedente con $\mathit{\text{sentimos}}$.
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{si}}$ introduce una interrogativa indirecta total; la de infinitivo es término de la preposición $\mathit{\text{de}}$; el relativo $\mathit{\text{quienes}}$, sin antecedente expreso (las personas que), introduce la relativa.
Funciones: el sujeto de $\mathit{\text{pregunto}}$ está omitido (yo); $\mathit{\text{Me}}$ es el complemento indirecto reflexivo (me lo pregunto a mí mismo; también puede verse $\mathit{\text{preguntarse}}$ como verbo pronominal), y la interrogativa indirecta, el complemento directo (me lo pregunto). En ella, el sujeto es nosotros (omitido) y $\mathit{\text{nuestra}}\mathit{\text{capacidad}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{empatizar}}\dots$ el CD de $\mathit{\text{podremos}}\mathit{\text{educar}}$; $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{empatizar}}\dots$ es complemento del nombre $\mathit{\text{capacidad}}$. $\mathit{\text{Empatizar}}$ rige la preposición $\mathit{\text{con}}$: su complemento de régimen tiene como término la relativa sin antecedente. Dentro de ella, $\mathit{\text{quienes}}$ es el CD de $\mathit{\text{sentimos}}$ (los sentimos lejanos), $\mathit{\text{lejanos}}$ el complemento predicativo, que concuerda con él, y $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{nuestra}}\mathit{\text{cultura}}\mathit{\text{o}}\mathit{\text{aspecto}}\mathit{\text{f}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{sico}}$, el complemento del adjetivo, con dos núcleos coordinados.
Clasificación: oración compleja con una subordinada sustantiva de complemento directo (interrogativa indirecta), que contiene una de infinitivo, término de un complemento del nombre, y esta, una relativa sin antecedente, término de un complemento de régimen.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PV: [SN-CI: [N: Me]] [NV: pregunto]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: si]
[SV-PV: [NV: podremos educar]
[SN-CD: [Det: nuestra] [N: capacidad]
[SP-CN: [E: de]
[Prop. Sub. Sust.-Térm:
[SV-PV: [NV: empatizar]
[SP-CRég: [E: con]
[Prop. Sub. Adj. Sust.-Térm:
[SV-PV: [Nx/SN-CD: quienes] [NV: sentimos]
[SAdj-CPvo: [N: lejanos]
[SP-CAdj: [E: a]
[SN-Térm: [Det: nuestra]
[SN: [N: cultura]] [Nx: o] [SN: [N: aspecto] [SAdj-CN: [N: físico]]]]]]]]]]]]]]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: predicativa, activa, transitiva, enunciativa afirmativa, con sujeto omitido (yo). Subordinada sustantiva de CD (interrogativa indirecta total), con una sustantiva de infinitivo, término del CN de capacidad, que contiene una subordinada adjetiva sustantivada (relativa sin antecedente), término del complemento de régimen de empatizar.

$\mathbf{\text{Segundo}}\mathbf{\text{enunciado.}}$
Verbos: $\mathit{\text{Es}}$, $\mathit{\text{limpiar}}$ (infinitivo), $\mathit{\text{es}}$ y $\mathit{\text{arrojarla}}$ (infinitivo con el pronombre enclítico $\mathit{\text{la}}$): cuatro proposiciones.
Proposiciones: dos coordinadas, cada una copulativa con $\mathit{\text{es}}$; cada una lleva dentro una proposición de infinitivo (de sujeto en la primera y de atributo en la segunda).
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{o}}$, tras coma, une las dos coordinadas en coordinación disyuntiva (dos opciones excluyentes). Es una interrogativa directa total, con dos alternativas.
Funciones: en la primera coordinada, $\mathit{\text{posible}}$ es el atributo (lo es), $\mathit{\text{todav}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$ el CC de tiempo y la de infinitivo el sujeto (eso es posible). En ella, $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{inmundicias}}$ es el complemento de régimen de limpiar algo de algo y $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{palabra}}\mathit{\text{patria}}$ el CD (limpiarla), con $\mathit{\text{patria}}$ como aposición especificativa de $\mathit{\text{palabra}}$. La segunda es una copulativa identificativa, con dos miembros que podrían intercambiarse (arrojarla al basurero es lo mejor): se toma como sujeto el miembro preverbal, $\mathit{\text{lo}}\mathit{\text{mejor}}$, adjetivo sustantivado por $\mathit{\text{lo}}$, que presenta lo que se va a identificar, y como atributo la de infinitivo, que lo identifica (lo mejor es eso); también se admite el análisis inverso, con la de infinitivo como sujeto. En la de infinitivo, el pronombre enclítico $\mathit{\text{la}}$ es el CD (la palabra patria), $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{una}}\mathit{\text{vez}}\mathit{\text{por}}\mathit{\text{todas}}$ es una locución adverbial, CC de modo ('definitivamente'), y $\mathit{\text{al}}\mathit{\text{basurero}}$ ($\mathit{\text{a}}$ + $\mathit{\text{el}}$), el CC de lugar (destino) que pide el verbo.
Clasificación: oración compuesta por coordinación disyuntiva, interrogativa directa total; las dos coordinadas son copulativas, con una subordinada sustantiva de infinitivo como sujeto (la primera) y como atributo (la segunda).

$sintaxis hojas-arriba
¿ [O. Compuesta, Coord. Disy.:
[Prop. Coord. 1:
[SV-PN: [NP: Es] [SAdj-Atrib: [N: posible]] [SAdv-CCT: [N: todavía]]]
[Prop. Sub. Sust.-Suj:
[SV-PV: [NV: limpiar]
[SP-CRég: [E: de] [SN-Térm: [N: inmundicias]]]
[SN-CD: [Det: la] [N: palabra] [SN-Apos: [N: patria]]]]]] ,
[Nx: o]
[Prop. Coord. 2:
[SN-Suj: [Det: lo] [N: mejor]]
[SV-PN: [NP: es]
[Prop. Sub. Sust.-Atrib:
[SV-PV: [NV: arrojarla]
[SAdv-CCM: [N: de una vez por todas]]
[SP-CCL: [E: a+] [SN-Térm: [Det: el] [N: basurero]]]]]]]] ?
sintaxis$
Clasificación: oración compuesta por coordinación disyuntiva, interrogativa directa total. Las dos coordinadas son copulativas: la primera, con una subordinada sustantiva de infinitivo como sujeto; la segunda, identificativa, con una de infinitivo como atributo.