Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2020

$\mathbf{\text{ELIGE}}\mathbf{\text{UNO}}\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{LOS}}\mathbf{\text{DOS}}\mathbf{\text{TEXTOS}}\mathbf{\text{SIGUIENTES}}\mathbf{\text{para}}\mathbf{\text{comentarlo}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{responde}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{cuestiones}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{aparecen}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{continuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(Indica}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{tu}}\mathbf{\text{cuaderno}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{respuestas}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{elegido:}}\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{1}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{2).}}$

$\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{1}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: (De María A. Blasco, adapt.). Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{CUESTIONES}}\mathbf{\text{SOBRE}}\mathbf{\text{EL}}\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{ELEGIDO}}$

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Resume}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{tus}}\mathbf{\text{palabras}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{(sin}}\mathbf{\text{parafrasearlo),}}\mathbf{\text{destacando}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{ideas}}\mathbf{\text{principales.}}\mathbf{\text{(Extensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{aconsejada:}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{no}}\mathbf{\text{sobrepase}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{tercio}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{propuesto).}}\mathbf{\text{(1}}\mathbf{\text{punto)}}$
$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Se}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{ala}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{principales}}\mathbf{\text{funciones}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticas}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{aparecen}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{relaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{su}}\mathbf{\text{tipolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{intenci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{comunicativa}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{emisor,}}\mathbf{\text{ilustr}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ndolas}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{dos}}\mathbf{\text{o}}\mathbf{\text{tres}}\mathbf{\text{ejemplos.}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos)}}$
$\mathbf{\text{3.}}\mathbf{\text{Analiza}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{describe}}\mathbf{\text{sint}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{ticamente}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{estructura}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{identificando}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{elementos}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{sticos}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{s}}\mathbf{\text{relevantes}}\mathbf{\text{(sem}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{nticos,}}\mathbf{\text{l}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{xicos,}}\mathbf{\text{conectores}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{marcadores,}}\mathbf{\text{recursos}}\mathbf{\text{gramaticales...)}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{le}}\mathbf{\text{dan}}\mathbf{\text{coherencia}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{cohesi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(1,5}}\mathbf{\text{puntos)}}$
$\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{Desarrolla}}\mathbf{\text{un}}\mathbf{\text{comentario}}\mathbf{\text{personal}}\mathbf{\text{sobre}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{tema}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto,}}\mathbf{\text{esmer}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ndote}}\mathbf{\text{en}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{expresi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}\mathbf{\text{(Extensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{aconsejada:}}\mathbf{\text{entre}}\mathbf{\text{10}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{15}}\mathbf{\text{l}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{neas).}}\mathbf{\text{(1}}\mathbf{\text{punto)}}$

$\mathbf{\text{1}}$ Se pide un resumen con palabras propias, sin parafrasear, de no más de un tercio del texto. Las líneas se cuentan en la página 1 del PDF, que no las numera (texto 1: 24 líneas).
Las ideas, por párrafos: la pandemia sorprendió a todos menos a los científicos, que reaccionaron con gran rapidez (líneas 1-7); compartir los datos permitió a miles de investigadores trabajar en la enfermedad, y un equipo con participación española descubrió cómo entra el virus en las células (líneas 8-14); el CNIO busca fármacos y un test basado en el enzima que estudió Margarita Salas, fruto de décadas de investigación (líneas 15-20); sin un apoyo continuado a la ciencia no habría sido posible avanzar tanto, y la autora pide redoblarlo (líneas 21-24).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora sostiene que la pandemia pilló desprevenidos a los gobiernos y a la economía, pero no a la ciencia, que respondió enseguida: en muy poco tiempo se conoció el genoma del nuevo virus. La rápida difusión de los primeros datos permitió que miles de investigadores se dedicaran a estudiarlo, y científicos españoles contribuyeron a descubrir el mecanismo por el que infecta las células. En su centro se buscan medicamentos y un test diagnóstico basado en las investigaciones de Margarita Salas, ejemplo del valor de la inversión sostenida. Concluye que estos avances solo son posibles con un apoyo constante a la investigación, que reclama aumentar.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{105}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{2}}$ Se piden las funciones del lenguaje principales, relacionadas con la tipología y la intención de la autora, con dos o tres ejemplos.
Tipología e intención: artículo de divulgación científica con opinión, expositivo-argumentativo; la autora, investigadora, explica cómo actuaron los científicos ante el nuevo virus y defiende la necesidad de financiarla.
Funciones principales, con un ejemplo de cada una: la referencial, dominante (el descubrimiento de las líneas 11-14); la expresiva (la primera persona de la línea 22); la apelativa (la petición de las líneas 22-23).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto es un artículo de divulgación científica con opinión, de modalidad expositivo-argumentativa: la autora informa de cómo respondieron los investigadores ante la pandemia para defender que se apoye la investigación. Predomina la función referencial, propia de la exposición, que transmite datos precisos, como el descubrimiento sobre la proteína ACE2 (líneas 11-14). Al servicio de la intención argumentativa aparecen la expresiva, en la primera persona de la autora, investigadora del CNIO ($\mathit{\text{Mi}}\mathit{\text{esperanza}}$, línea 22), y la apelativa, en la petición final de que se redoble el apoyo a la investigación (líneas 22-23), dirigida a los lectores y a quienes deciden.


$\mathbf{\text{3}}$ Se pide la estructura y los elementos lingüísticos que dan coherencia y cohesión.
Estructura: párrafo 1 (líneas 1-7), introducción: la ciencia estaba preparada, con la cita de Pasteur; párrafos 2 y 3 (líneas 8-20), desarrollo con ejemplos: la difusión de datos, el descubrimiento español y los proyectos del CNIO; párrafo 4 (líneas 21-24), conclusión y tesis: hay que apoyar la ciencia. La tesis llega al final y retoma la cita inicial: estructura sintetizante con cierre circular.
Cohesión que se ve en el texto: recurrencias ($\mathit{\text{ciencia}}$, $\mathit{\text{cient}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ficos}}$, $\mathit{\text{covid-19}}$, $\mathit{\text{know-how}}$); campo semántico de la biomedicina; anáforas (líneas 8, 16 y 22); conectores (líneas 2, 5, 11 y 23); la cita de Pasteur repetida (líneas 4 y 24).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto tiene estructura sintetizante con un cierre circular. El primer párrafo presenta la idea de partida: la pandemia sorprendió a todos menos a la ciencia, que estaba preparada, como anunciaba la frase de Pasteur (líneas 1-7). Los párrafos segundo y tercero la ilustran con ejemplos: la rápida difusión de los datos y el descubrimiento sobre la proteína ACE2 (líneas 8-14) y los proyectos del CNIO, con la referencia a Margarita Salas (líneas 15-20). El último formula la tesis: sin un apoyo continuado a la ciencia no habría sido posible avanzar tan rápido, y ese apoyo debe redoblarse; la alusión final a las mentes preparadas de Pasteur cierra el círculo (líneas 21-24).

La coherencia se apoya en la recurrencia de las palabras clave, $\mathit{\text{ciencia}}$ y $\mathit{\text{cient}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ficos}}$, $\mathit{\text{covid-19}}$ y $\mathit{\text{investigaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ (con investigadores e investigar), y en el anglicismo $\mathit{\text{know-how}}$, repetido en las líneas 9 y 21. El campo semántico de la biomedicina (virus, genoma, infección, fármacos, diana terapéutica, ADN, enzima, test diagnóstico) da unidad al tema. Las anáforas retoman lo dicho: $\mathit{\text{esto}}$ (líneas 8 y 16), $\mathit{\text{esta}}\mathit{\text{r}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{pida}}\mathit{\text{reacci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ (líneas 10-11) o $\mathit{\text{ese}}\mathit{\text{apoyo}}$ (línea 22). Los conectores ordenan la exposición: $\mathit{\text{pero}}$ (línea 2), $\mathit{\text{As}}\acute{\mathit{\text{ı}}}$ (línea 4), $\mathit{\text{Tambi}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{n}}$ (línea 11), que añade un ejemplo, y $\mathit{\text{pues}}$ (línea 23), que introduce la causa final. La repetición de la cita de Pasteur funciona como un marco que da unidad al conjunto.


$\mathbf{\text{4}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.