Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2021

$\underset{‾}{BLOQUEA}$ (Textos)
$\mathbf{\text{Puntuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{xima:}}\mathbf{\text{5}}\mathbf{\text{puntos}}$
En este bloque se plantean dos textos, de los que debe elegir SOLAMENTE UNO y responder a las cuestiones correspondientes.

$\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{A}}$

$\mathbf{\text{Ludopat}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{juvenil}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Editorial, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$ (21/12/2020). Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{Responda}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{cuestiones:}}$

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1 punto).
3. $\mathit{\text{¿Cree}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{personas,}}\mathit{\text{en}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{sociedad}}\mathit{\text{actual,}}\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{obsesionadas}}\mathit{\text{con}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{dinero}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{con}}\mathit{\text{tener}}\mathit{\text{cosas}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{no}}\mathit{\text{necesitan?}}$ Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)

$\mathbf{\text{1.}}$ Se piden tres cosas: las ideas del texto, cómo se organizan y qué estructura tiene, razonada. Las líneas se cuentan en la página 1 del PDF, que no las numera: 26 líneas en tres párrafos.
Las ideas, párrafo a párrafo: el juego en línea y el uso compulsivo de internet son nuevas adicciones que afectan cada vez más a los jóvenes, con los datos de una encuesta oficial (líneas 1-9); su novedad, la tecnología, y la tardanza en regular la publicidad del juego (líneas 10-18); y la diferencia entre el juego presencial y el de las apuestas en línea, con la propuesta final de campañas de prevención (líneas 19-26).
La tesis aparece en la línea 12 (es un problema que hay que frenar a tiempo), después de los datos, y se reafirma al final, con la exigencia de actuar sin más demora (líneas 24-26). Como el texto va de los datos a la tesis y de ella a la exigencia, la estructura es inductiva.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El editorial desarrolla tres ideas. Primero (líneas 1-9) expone, con datos de la encuesta del Ministerio de Sanidad, que las apuestas por internet y el uso compulsivo de la red son adicciones emergentes que crecen con rapidez y afectan cada vez más a jóvenes y adolescentes. Después (líneas 10-18) explica que lo nuevo de este fenómeno es que une el impulso del juego a la tecnología, que permite jugar a solas y obtener premios inmediatos, y sostiene que ha crecido por la lentitud con que se aplicó la norma de 2011 sobre el juego: pasaron nueve años hasta que se limitó la publicidad, muy agresiva, de las casas de apuestas. Por último (líneas 19-26) señala que la ludopatía por el juego en línea es ya la segunda causa de consulta en los centros de tratamiento y afecta sobre todo a los jóvenes, más vulnerables, y concluye que limitar la publicidad no basta: hacen falta, sin demora, campañas de prevención dirigidas a ellos.

Las ideas se organizan en una introducción informativa con datos (líneas 1-9), un desarrollo que explica las causas y valora la actuación pública (líneas 10-18) y una conclusión con la propuesta (líneas 19-26). La estructura es inductiva: el texto parte de los datos, formula después la tesis, que es un problema social que hay que atajar a tiempo (línea 12), y la convierte al final en exigencia (líneas 24-26).


$\mathbf{\text{2.}}$ Se piden dos cosas: la intención del autor y dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia.
Intención: es un editorial, la opinión del periódico; se apoya en datos (líneas 4-9, 20) y en la voz de los especialistas (línea 23), pero valora con dureza la actuación pública («dejadez», línea 13) y termina con una exigencia (líneas 24-26).
Cohesión: se eligen dos mecanismos de clases distintas, uno léxico y otro gramatical.
Léxico: la repetición de las palabras clave $\mathit{\text{ludopat}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$ (título y líneas 1, 7 y 19), $\mathit{\text{apuestas}}$ (líneas 1, 4, 13, 15, 17 y 22) y $\mathit{\text{j}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{venes}}$ (líneas 3, 22 y 26), y el campo semántico de la adicción ($\mathit{\text{compulsivo}}$, $\mathit{\text{adicciones}}$, $\mathit{\text{dependencia}}$, $\mathit{\text{patol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gico}}$, $\mathit{\text{rehabilitaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$).
Gramatical: la anáfora con demostrativos: $\mathit{\text{este}}\mathit{\text{porcentaje}}$ (líneas 5-6) retoma el 6,7 por ciento; $\mathit{\text{este}}\mathit{\text{comportamiento}}$ (línea 10) y $\mathit{\text{este}}\mathit{\text{fen}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{meno}}$ (línea 13), la ludopatía en línea; $\mathit{\text{esta}}\mathit{\text{publicidad}}$ (línea 18) y $\mathit{\text{esta}}\mathit{\text{medida}}$ (línea 25), la limitación de la publicidad.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La intención del autor, el periódico, que expresa su postura en el editorial, es alertar sobre el aumento de la ludopatía relacionada con las apuestas en línea entre los jóvenes, criticar la tardanza de los poderes públicos en regular la publicidad del juego y exigir medidas de prevención. Predomina la función apelativa, apoyada en la referencial de los datos.

Dos mecanismos de cohesión refuerzan la coherencia. Uno es léxico: la repetición de $\mathit{\text{ludopat}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$, $\mathit{\text{apuestas}}$ y $\mathit{\text{j}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{venes}}$, junto con el campo semántico de la adicción (compulsivo, dependencia, patológico, rehabilitación), mantiene el tema en los tres párrafos. Otro es gramatical: la anáfora con demostrativos; por ejemplo, $\mathit{\text{este}}\mathit{\text{fen}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{meno}}$ (línea 13) recoge la nueva adicción descrita para pasar a sus causas, y $\mathit{\text{esta}}\mathit{\text{medida}}$ (línea 25) retoma la limitación de la publicidad para introducir la propuesta final.


$\mathbf{\text{3.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.