Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{Yo,}}\mathbf{\text{“boomer”}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Luz Sánchez-Mellado; $\mathbf{\text{FUENTE:}}$ https://elpais.com/opinion/2024-01-11/yo-boomer.html. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Comentario}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stico}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos).}}$
Elija $\underset{‾}{\mathbf{\text{UNA}}}$ de estas cuatro preguntas y responda a lo que se pregunta sobre el texto. $\underset{‾}{Puederesponderacualquieradeellas,independientementedeltextoelegidoenlapreguntaanterior}$.

a) Comente el papel de la autora en el texto “Yo, ‘boomer’”.
b) Comente el código verbal en el texto “Yo, ‘boomer’”.

$\mathbf{\text{a)}}$ Se pide comentar el papel de la autora: cómo se manifiesta en el texto y con qué intención.
Primera persona del singular y experiencia propia: el texto empieza con su biografía laboral (párrafo 1) y termina con una anécdota familiar (párrafo 2), y ella afirma «Sé de qué hablo».
Primera persona del plural: a veces generacional (los veteranos que pudimos comprarnos una casa, párrafo 1), al final inclusiva, para todos.
Polifonía e ironía: pone en boca de los jóvenes la crítica que le harían (las batallitas de privilegiada, el adosado y el SUV), y se ríe de sí misma (la residencia, la hipoteca inversa).
Apelación: se dirige por su nombre a la periodista Ainhoa Pérez en el cierre.
Registro coloquial y vulgar ($\mathit{\text{curro}}$, $\mathit{\text{putearon}}$, $\mathit{\text{jodidos}}$) y valoraciones explícitas: estoy de acuerdo, no comparto el tremendismo.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora es la protagonista de su propio texto, una columna de opinión en la que su experiencia es el principal argumento. Habla en primera persona del singular para contar su juventud precaria, sin convenio y en casa de sus padres, y vuelve a ella al final con una anécdota familiar, lo que da credibilidad a su postura: sabe de qué habla. Usa también la primera persona del plural, primero para hablar de su generación y al final, de forma inclusiva, para unir a todos en la misma situación. Con habilidad, adelanta las críticas que le harían los jóvenes, a los que cede la palabra con ironía, y se burla de sí misma, de su adosado y de su vejez. Se dirige directamente a la periodista Ainhoa Pérez, cuya carta comenta con empatía, y toma partido de forma explícita: está de acuerdo en parte, pero rechaza el tremendismo. El registro coloquial, incluso vulgar, la acerca al lector. Su intención es desactivar la guerra generacional y llamar a la unión.


$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide comentar el código verbal: los rasgos lingüísticos del texto (registro, léxico, recursos y morfosintaxis).
Léxico coloquial y vulgar ($\mathit{\text{curro}}$, $\mathit{\text{batallitas}}$, $\mathit{\text{camita}}$, $\mathit{\text{puta}}\mathit{\text{base}}$, $\mathit{\text{jodidos}}$), anglicismos ($\mathit{\text{boomer}}$, $\mathit{\text{SUV}}$) y frases hechas: «tanto haces, tanto cobras», $\mathit{\text{codo}}\mathit{\text{con}}\mathit{\text{codo}}$, picar piedra, $\mathit{\text{Al}}\mathit{\text{tiempo}}$.
Recursos: el juego entre becaria y precaria (párrafo 1); la comparación «calada y catada como los melones»; la anadiplosis de el problema (párrafo 1); la enumeración irónica de los privilegios; la antítesis no se trata de competir, sino de luchar (párrafo 2); la ironía del nombre Años Dorados.
Morfosintaxis: pretérito indefinido para narrar (fui, cobré, trabajé, firmé), presente para opinar; diminutivos afectivos o irónicos; oraciones breves y elípticas en el cierre; el vocativo final.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El texto, una columna de opinión, mezcla el registro culto con uno coloquial e incluso vulgar que lo acerca al habla de la calle. En el léxico abundan los coloquialismos (curro, batallitas, vamos), los vulgarismos (puta base, putearon, jodidos), los anglicismos (boomer, SUV) y las frases hechas, como «tanto haces, tanto cobras», codo con codo, picar piedra o el cierre, Al tiempo. Los recursos expresivos refuerzan el tono irónico y humorístico: el juego entre becaria y precaria, la comparación con los melones calados y catados, la anadiplosis del problema, que llama la atención sobre la tesis, la enumeración irónica de los supuestos privilegios de la autora y la antítesis con que propone luchar juntos en vez de competir; también es irónico el nombre de la residencia, Años Dorados. En la morfosintaxis, el pretérito indefinido narra el pasado y el presente sirve para opinar; los diminutivos (camita, batallitas) tienen valor afectivo o irónico; y el cierre se condensa en oraciones breves y elípticas, con un vocativo que interpela a la periodista.