Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{I.PRIMER}}\mathbf{\text{BLOQUE:}}\mathbf{\text{COMUNICACI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{ESCRITA.}}$
Este bloque contiene dos textos (texto 1 y texto 2); cada uno de ellos va seguido de dos grupos de preguntas entre las cuales hay que elegir 2 de la siguiente forma:
$\mathbf{\text{Preguntas}}\mathbf{\text{referentes}}\mathbf{\text{al}}\mathbf{\text{texto}}$: el estudiante elegirá uno de los dos textos y dará respuesta a la pregunta 1 y a la pregunta 2. Cada una de las preguntas tendrá una calificación máxima de 2 puntos.

$\mathbf{\text{Texto}}\mathbf{\text{1:}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: [Ana Torres Menárguez, «Cuando programar era la nueva lectura», $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$, 7 de abril de 2024]. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{PREGUNTA}}\mathbf{\text{1.}}$ Resuma el texto propuesto, identifique su tipología y señale algunas de sus características.
$\mathbf{\text{PREGUNTA}}\mathbf{\text{2.}}$ Elija $\mathbf{\text{una}}$ entre estas dos afirmaciones, explique si está de acuerdo con la idea que expresa y argumente su respuesta:
1. [el fragmento del texto que va de «Los docentes cuentan que separar» a «amputarles una mano», en la página 1 del PDF oficial].
2. [el fragmento del texto que va de «Los libros ofrecen un gimnasio» a «a lo largo de la vida», en la página 1 del PDF oficial].

$\mathbf{\text{PREGUNTA}}\mathbf{\text{1.}}$ Se piden el resumen, la tipología y algunas características. Las líneas se cuentan en la página 1 del PDF, que no las numera (28 líneas, desde el principio del texto 1).
Ideas por párrafos: hace una década, figuras del mundo tecnológico auguraban que programar sería la nueva alfabetización, pero ese entusiasmo por lo digital empieza a remitir, como muestra la rectificación de Suecia tras el descenso de la lectura de sus alumnos (líneas 1-11); la idea de que las pantallas son imprescindibles ha llenado de móviles a niños muy pequeños y las aulas, con efectos negativos sobre la atención documentados por la Unesco (líneas 12-18); la sociedad reacciona despacio, con casos que agravan el problema y otros que fomentan la lectura, como el de Las Rozas, y la autora cierra con una cita de Irene Vallejo sobre el valor de los libros (líneas 19-28).
Tipología: texto periodístico; los criterios lo clasifican como artículo de opinión expositivo-argumentativo, con finalidad informativa pero que invita a reflexionar. Predomina la función representativa y al final aparece la apelativa.
Características: datos y fechas que dan rigor (2012, línea 5; 2023, línea 8; uno de cada cuatro niños, líneas 13-14; veinte minutos, línea 18); ejemplos concretos (Suecia, Las Rozas); fuentes y argumentos de autoridad (el informe de la Unesco, líneas 16-17; Irene Vallejo, líneas 25-28); incisos entre rayas (líneas 13-14); conectores que ordenan el razonamiento ($\mathit{\text{Por}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{momento}}$, líneas 9-10; $\mathit{\text{Sin}}\mathit{\text{embargo}}$, líneas 21-22; $\mathit{\text{Porque}}$, línea 25); y algunas expresiones figuradas, como la $\mathit{\text{fiebre}}$ por lo digital (línea 7) o la comparación con amputar una mano (línea 15).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Hace unos diez años, algunos líderes tecnológicos anunciaban que saber programar sería tan básico como leer, y se impulsó la enseñanza de la informática en todo el mundo. Ese afán por sustituir lo analógico empieza a corregirse: Suecia ha revisado la digitalización de sus escuelas al comprobar que sus alumnos leen peor. La creencia de que las pantallas son imprescindibles ha llevado a dar móviles a niños muy pequeños, que acaban en las aulas y perjudican la concentración, según la Unesco. La sociedad reacciona lentamente: hay ayuntamientos que facilitan el uso del móvil en los parques y otros, como Las Rozas, que promueven allí la lectura, porque los libros estimulan la inteligencia a cualquier edad.

Es un texto periodístico, un artículo de opinión de carácter expositivo-argumentativo: informa sobre el retroceso de la fe en lo digital y, a la vez, invita a recuperar la lectura. Predomina la función representativa, con datos, fechas, ejemplos (Suecia, Las Rozas) y fuentes como la Unesco; al final aparece la apelativa, reforzada por la cita de autoridad de Irene Vallejo. Los conectores ordenan las ideas y algunas expresiones figuradas, como la fiebre por lo digital, revelan la postura de la autora.


$\mathbf{\text{PREGUNTA}}\mathbf{\text{2.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.