Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{I.}}\mathbf{\text{AN}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{LISIS}}\mathbf{\text{Y}}\mathbf{\text{COMENTARIO}}\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{TEXTO}}\mathbf{\text{(m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ximo}}\mathbf{\text{4}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Tiene usted a continuación dos opciones, A y B. En este bloque de $\mathbf{\text{AN}}\acute{\mathbf{\text{A}}}\mathbf{\text{LISIS}}\mathbf{\text{Y}}\mathbf{\text{COMENTARIO}}\mathbf{\text{DE}}\mathbf{\text{TEXTO}}$, responda a las cuestiones propuestas correspondientes de una de las opciones: preguntas 1, 2, 3 y 4 del texto A o preguntas 1, 2, 3 y 4 del texto B.

1. Resuma el texto (máximo 1 punto).
2. Señale el tema, la tesis y los argumentos. Justifique la clase a la que estos pertenecen (máximo 1,5 puntos).
3. Mencione y explique tres mecanismos de distinto tipo que contribuyan a la cohesión del texto (máximo 1 punto).
4. Redacte su opinión sobre el tema del texto, de forma breve y razonada (máximo 0,5 puntos).

$\mathbf{\text{OPCI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{B}}$

$\mathbf{\text{NO}}\mathbf{\text{LES}}\mathbf{\text{DEMOS}}\mathbf{\text{M}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{VILES}}\mathbf{\text{HASTA}}\mathbf{\text{LOS}}\mathbf{\text{12}}\mathbf{\text{A}}\widetilde{\mathbf{\text{N}}}\mathbf{\text{OS}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Álvaro Bilbao, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$. Está en la página 3 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.}}$ Se pide un resumen con palabras propias. Las líneas son las que numera el PDF (página 3), de cinco en cinco.
Las ideas, por párrafos: la infancia es la mejor etapa para descubrir el mundo, pero los niños pasan cada vez más tiempo ante las pantallas por cómo funciona el cerebro (líneas 1-6); la dopamina de los estímulos digitales engancha, mientras que la serotonina de las relaciones y los logros da una satisfacción tranquila (líneas 7-15); ante el aumento de la depresión y el suicidio juvenil, retrasar el móvil hasta los doce años ayuda a formar un cerebro más fuerte (líneas 16-24).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El autor sostiene que la infancia, hasta los doce años, es la etapa ideal para descubrir el mundo a través del juego, pero los niños pasan cada vez más tiempo ante las pantallas por el funcionamiento del cerebro. Cada estímulo digital libera dopamina, una sustancia placentera que crea dependencia, mientras que la serotonina, asociada a la conversación, al esfuerzo o a la ayuda a los demás, produce una satisfacción serena que no exige repetirse. Ante el aumento de la depresión y el suicidio entre los jóvenes, que buscan sentido en experiencias digitales superficiales, propone retrasar el móvil hasta los doce años para que desarrollen un cerebro más fuerte.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{108}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{2.}}$ Se piden el tema, la tesis y los argumentos con su clase.
El tema sale del título y de las palabras clave: niños, pantallas, móviles, cerebro. La tesis, anunciada en el título, se formula en el último párrafo (líneas 19-24): la estructura es sintetizante, encuadrada por el título.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Tema: los efectos del uso temprano de los móviles en el cerebro de los niños y la conveniencia de retrasarlo.
Tesis: retrasar el uso del móvil hasta los doce años permite a los niños desarrollar un cerebro más resistente, capaz de disfrutar de la calma y la satisfacción profundas, frente a la dependencia de los estímulos digitales.
Argumentos: parte de una valoración de la infancia como etapa de descubrimiento (líneas 1-3) y de un hecho, el tiempo creciente ante las pantallas (líneas 3-4). El argumento central es científico y causal: el funcionamiento del cerebro, con la dopamina, que explica la adicción a las pantallas (líneas 7-10), y la serotonina, que produce calma y satisfacción (líneas 10-15). Ese contraste entre las dos sustancias (líneas 13-15) funciona como argumento por comparación. Añade un argumento de hecho, el aumento de la depresión infantil y del suicidio juvenil (líneas 16-17), y uno de consecuencia: retrasar el móvil dará a los niños el tiempo para fortalecer su cerebro, algo de un valor incalculable (líneas 19-24).


$\mathbf{\text{3.}}$ Se piden tres mecanismos de cohesión de distinto tipo, con su ejemplo y su función.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Un mecanismo léxico-semántico es el campo semántico del cerebro y de la neurociencia ($\mathit{\text{cerebro}}$, $\mathit{\text{dopamina}}$, $\mathit{\text{serotonina}}$, $\mathit{\text{circuitos}}\mathit{\text{cerebrales}}$, $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{mulo}}$), con tecnicismos explicados de forma divulgativa, y la oposición entre $\mathit{\text{dopamina}}$ y $\mathit{\text{serotonina}}$, o entre el frenesí y la calma (líneas 14-15).
Un mecanismo gramatical es la deixis de la primera persona del plural, que incluye al lector ($\mathit{\text{recibimos}}$, línea 7; $\mathit{\text{estamos}}\mathit{\text{tan}}\mathit{\text{enganchados}}$, líneas 9-10; $\mathit{\text{nuestros}}\mathit{\text{ni}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{os}}$, línea 20), y la referencia anafórica: el pronombre $\mathit{\text{la}}$ de $\mathit{\text{ara}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{arla}}$ (línea 19) retoma la vida, y el $\mathit{\text{eso}}$ repetido de la línea 22 recoge el beneficio de retrasar el móvil.
Los conectores marcan las relaciones lógicas: $\mathit{\text{Sin}}\mathit{\text{embargo}}$ (línea 3) introduce el contraste con la infancia ideal; $\mathit{\text{Es}}\mathit{\text{por}}\mathit{\text{eso}}\mathit{\text{que}}$ (línea 9), la consecuencia; $\mathit{\text{Tambi}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{n}}$ (línea 10), la adición; $\mathit{\text{A}}\mathit{\text{diferencia}}\mathit{\text{de}}$ (línea 13), la comparación; y $\mathit{\text{porque}}$ (líneas 14 y 23), la causa.


$\mathbf{\text{4.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.