Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{LENGUA}}\mathbf{\text{CASTELLANA}}\mathbf{\text{(m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{ximo}}\mathbf{\text{3}}\mathbf{\text{puntos)}}$

5. Escoja $\underset{‾}{uno}$ de estos dos fragmentos, extraídos de los textos anteriores, para realizar el análisis sintáctico (máximo 2 puntos):

a) [el fragmento del texto que va de «El ‘bullying’ ha aumentado» a «grave añadido del ciberacoso.», en la página 4 del PDF oficial]
b) $\mathit{\text{Somos}}\mathit{\text{casi}}\mathit{\text{‘vintage’}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{generaciones}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{fuimos}}\mathit{\text{educados}}\mathit{\text{por}}\mathit{\text{magn}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ficos}}\mathit{\text{profesores}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{Filosof}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a.}}$

$\mathbf{\text{a)}}$ Se pide el análisis sintáctico completo del fragmento a), hasta la palabra (página 4 del PDF; texto A, líneas 19-20).
Verbos: $\mathit{\text{ha}}\mathit{\text{aumentado}}$ (pretérito perfecto compuesto de $\mathit{\text{aumentar}}$) y $\mathit{\text{cuenta}}$ (presente de $\mathit{\text{contar}}$): dos proposiciones.
Proposiciones: dos proposiciones independientes, del mismo nivel.
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{y}}$ las coordina: coordinación copulativa (suma de dos hechos).
Funciones: $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{bullying}}$ es el sujeto de la primera (concordancia: los casos han aumentado) y, elidido, también de la segunda. En la primera, $\mathit{\text{mucho}}$ es el complemento circunstancial de cantidad y $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{la}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{ltima}}\mathit{\text{d}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{cada}}$, el de tiempo. En la segunda, $\mathit{\text{ahora}}$ es el complemento circunstancial de tiempo y $\mathit{\text{con}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{grave}}\mathit{\text{a}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{adido}}\mathit{\text{del}}\mathit{\text{ciberacoso}}$, el complemento de régimen, porque $\mathit{\text{contar}}$ en este sentido exige la preposición $\mathit{\text{con}}$ (contar con algo); dentro de él, $\mathit{\text{del}}\mathit{\text{ciberacoso}}$ ($\mathit{\text{de}}$ + $\mathit{\text{el}}$) es complemento del nombre $\mathit{\text{a}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{adido}}$.
Clasificación: oración compuesta por coordinación copulativa de dos proposiciones predicativas, activas e intransitivas.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compuesta, Coord. Copul.:
[Prop. Coord. 1:
[SN-Suj: [Det: El] [N: ‘bullying’]]
[SV-PV: [NV: ha aumentado] [SAdv-CCCant: [N: mucho]]
[SP-CCT: [E: en] [SN-Térm: [Det: la] [SAdj-CN: [N: última]] [N: década]]]]]
[Nx: y]
[Prop. Coord. 2:
[SV-PV: [SAdv-CCT: [N: ahora]] [NV: cuenta]
[SP-CRég: [E: con]
[SN-Térm: [Det: el] [SAdj-CN: [N: grave]] [N: añadido]
[SP-CN: [E: de+] [SN-Térm: [Det: el] [N: ciberacoso]]]]]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compuesta por coordinación copulativa. Proposición 1: predicativa, activa, intransitiva, enunciativa afirmativa. Proposición 2: predicativa, activa, intransitiva (con CRég), con el sujeto elidido (el bullying).


$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide el análisis sintáctico completo del fragmento b), hasta la palabra (texto B, líneas 7-8, cortado antes de «en BUP y COU»).
Verbos: $\mathit{\text{Somos}}$ (presente de $\mathit{\text{ser}}$, copulativo) y $\mathit{\text{fuimos}}\mathit{\text{educados}}$ (pretérito perfecto simple en voz pasiva de $\mathit{\text{educar}}$): dos proposiciones.
Proposiciones: la principal, copulativa, con $\mathit{\text{Somos}}$; y una subordinada de relativo con $\mathit{\text{fuimos}}\mathit{\text{educados}}$.
Nexos y relación: $\mathit{\text{que}}$ es un pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{generaciones}}$, sin coma (especificativa).
Funciones: el sujeto de $\mathit{\text{Somos}}$ es $\mathit{\text{las}}\mathit{\text{generaciones}}\dots$, pospuesto; el verbo está en primera persona del plural porque la autora se incluye en ese grupo (nosotras, las generaciones…), una concordancia por el sentido (silepsis), que se repite en la relativa ($\mathit{\text{fuimos}}\mathit{\text{educados}}$, en masculino, con un nosotros genérico). $\mathit{\text{casi}}\mathit{\text{vintage}}$ es el atributo (lo somos), con el anglicismo $\mathit{\text{vintage}}$ usado como adjetivo y $\mathit{\text{casi}}$ como cuantificador. En la relativa, que está en pasiva perifrástica, $\mathit{\text{que}}$ es el sujeto paciente y $\mathit{\text{por}}\mathit{\text{magn}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ficos}}\mathit{\text{profesores}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{Filosof}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$, el complemento agente (los profesores nos educaron).
Clasificación: oración compleja: principal copulativa con una subordinada adjetiva especificativa, en pasiva.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PN: [NP: Somos] [SAdj-Atrib: [Cuant: casi] [N: ‘vintage’]]]
[SN-Suj: [Det: las] [N: generaciones]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: fuimos educados]
[SP-CAg: [E: por]
[SN-Térm: [SAdj-CN: [N: magníficos]] [N: profesores]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [N: Filosofía]]]]]]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: copulativa, enunciativa afirmativa, con el sujeto pospuesto. Subordinada adjetiva (de relativo) especificativa, CN de generaciones, pasiva perifrástica con complemento agente.