Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2023

$\mathbf{\text{No}}\mathbf{\text{repitamos}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{mismo}}\mathbf{\text{guion}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Helena Resano, adaptado de $\mathit{\text{20}}\mathit{\text{minutos}}$, 11-01-2023. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{Parte}}\mathbf{\text{A.}}$ CUESTIONES COMENTARIO CRÍTICO DEL TEXTO [4 PUNTOS]

$\mathbf{\text{1.}}$ [1 PUNTO] Elija UNA de las siguientes preguntas:
a) [1 PUNTO] Resumen del texto.
b) [1 PUNTO] Esquema de las ideas del texto.
c) [1 PUNTO] Tema y estructura del texto.
$\mathbf{\text{2.}}$ [2 PUNTOS] Elija UNA de las siguientes preguntas:
a) [2 PUNTOS] Tipo de texto y modo de discurso. Justificación con elementos lingüísticos relevantes.
b) [2 PUNTOS] Actitud e intencionalidad de la autora. Justificación con elementos lingüísticos relevantes.
$\mathbf{\text{3.}}$ [1 PUNTO] Valoración personal del texto.

$\mathbf{\text{1.}}$ Se resuelven las tres alternativas (el alumno elige una). Las líneas son las que numera el PDF (página 1).
Ideas por párrafos: la estrategia de Trump de 2020 fue el modelo que imitaron otros, sobre todo Bolsonaro, cuyos seguidores repitieron en Brasil el asalto al Capitolio (líneas 1-7); recreación irónica de ese plan, contado como si hablara uno de los asaltantes (líneas 8-16); en Brasil no hubo muertos, pero la polarización continúa (líneas 17-19); en España parece improbable, pero conviene frenar a tiempo ese proceso, que siempre sigue los mismos pasos (líneas 20-25).

$\mathbf{\text{a)}}$ Resumen (los criterios piden unas diez líneas, con palabras propias y sin opinión).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La estrategia con la que Trump puso en duda el resultado de las elecciones de 2020 se convirtió en un modelo para otros líderes, en especial para Bolsonaro, cuyos partidarios reprodujeron en Brasil el asalto al Capitolio. La autora describe con ironía ese plan: agitar a la población, justificarse con la religión y la fuerza y ocupar las instituciones sin pensar en las consecuencias. Aunque en Brasil no hubo víctimas, la división social y la tensión persisten. La periodista cree que algo así es difícil en España, pero advierte que la realidad suele superar lo previsible: el proceso empieza deslegitimando al ganador, sigue atacando el sistema y acaba en violencia, y hay que detenerlo desde el principio.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{117}}\mathit{\text{palabras.}}$

$\mathbf{\text{b)}}$ Esquema: ideas jerarquizadas, en enunciados breves.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ 1. Un modelo antidemocrático que se imita (líneas 1-7).
1.1. Trump cuestionó el resultado electoral de 2020.
1.2. Bolsonaro y sus seguidores repitieron el asalto al Capitolio.
2. Recreación irónica del plan de los asaltantes (líneas 8-16).
2.1. Agitación y justificación religiosa y armada.
2.2. Ocupación de las instituciones e improvisación.
3. Consecuencias en Brasil (líneas 17-19): sin muertos, pero con polarización.
4. Conclusión y tesis (líneas 20-25).
4.1. En España parece improbable, aunque la realidad sorprende.
4.2. El proceso sigue siempre los mismos pasos hasta la violencia.
4.3. Hay que frenarlo antes de que empiece.

$\mathbf{\text{c)}}$ Tema y estructura. Palabras clave: imitadores, guion, asalto, polarización, democracia.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Tema: el peligro de que se imite el modelo antidemocrático de los seguidores de Trump y la necesidad de frenarlo a tiempo.

Estructura: el texto tiene cuatro partes. La primera (líneas 1-7) presenta los hechos: la estrategia de Trump en 2020 sirvió de modelo a otros, y los seguidores de Bolsonaro la reprodujeron en Brasil. La segunda (líneas 8-16) es una recreación paródica de ese plan, narrado en primera persona como si hablara un asaltante, que pone de relieve su irracionalidad. La tercera (líneas 17-19) valora las consecuencias: no hubo muertos, pero persiste la polarización. La cuarta (líneas 20-25) traslada el problema a España y formula la tesis: aunque parece lejano, conviene cortar el proceso desde su origen. La estructura es inductiva (sintetizante): de los hechos concretos se llega a la tesis, que aparece al final.


$\mathbf{\text{2.}}$ Se resuelven las dos alternativas (el alumno elige una). Los criterios piden tres o cuatro rasgos lingüísticos ejemplificados.

$\mathbf{\text{a)}}$ Se piden el tipo de texto y el modo de discurso.
Rasgos externos: firma, periódico, fecha y título que anticipa la postura: texto periodístico de opinión.
Rasgos internos: narración de hechos en pretérito (líneas 1-7 y 17), un pasaje paródico en primera persona y presente (líneas 8-16) y argumentación con la opinión de la autora y una exhortación final (líneas 20-25).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un texto periodístico de opinión, una columna: aparece en un periódico con la firma de la autora y la fecha, comenta un hecho de actualidad, el asalto de los seguidores de Bolsonaro a las instituciones de Brasil, y expresa una postura personal desde el título.

El modo de discurso predominante es la argumentación, combinada con la narración. Los hechos se narran en pretérito (avisaron, hizo, comprobamos, terminó) y con marcadores temporales (El domingo, línea 4). El segundo párrafo es una parodia: la autora adopta la voz de un asaltante en primera persona y en presente (calentamos, apelamos, me voy a ocupar, Me grabo), con marcadores de orden (Primero, para después, línea 9), para mostrar lo absurdo del plan. El último párrafo argumenta: la primera persona marca la opinión (Creo sinceramente, igual estoy pecando de ingenua, línea 20), los conectores adversativos introducen la objeción (Pero, línea 21), la enumeración gradual de los pasos del proceso (se empieza…, después…, por último…, líneas 23-24) resume el argumento, y la tesis se formula como exhortación en primera persona del plural (Cortemos de raíz, línea 24). Las metáforas del guion y del manual de estilo (líneas 3 y 5) sostienen la idea de una conducta copiada.

$\mathbf{\text{b)}}$ Se piden la actitud y la intención de la autora.
Actitud: crítica y preocupada, con ironía y sarcasmo en la parodia (líneas 8-16) y una prudente confianza respecto de España (línea 20).
Intención: alertar del peligro de imitar estas estrategias y exhortar a frenarlas a tiempo (líneas 24-25).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La actitud de la autora es crítica y preocupada. Rechaza las estrategias antidemocráticas con léxico valorativo (Asusta comprobar, línea 8; «hacer saltar por los aires la democracia», línea 8; cuatro locos, línea 21) y con una ironía que se convierte en sarcasmo en el segundo párrafo, donde imita la voz de los asaltantes y ridiculiza su lógica: el acto valiente (línea 14) de subir los pies a la mesa o de grabarse con el móvil, o la improvisación final. Respecto de España muestra una confianza prudente, que matiza con modestia (igual estoy pecando de ingenua, línea 20): función expresiva.

Su intención es alertar al lector del peligro de que se repita el guion y convencerlo de que hay que detenerlo antes de que empiece. Para ello lo incluye en un nosotros (comprobamos, estamos lejos, no queremos reproducir) y termina con una exhortación («Cortemos de raíz la fórmula aquí», líneas 24-25) y una frase breve y rotunda, Es fácil: función apelativa. La enumeración de los pasos que llevan a la violencia (líneas 23-24) y las metáforas del guion, que se copia y se sigue paso a paso, dan claridad y fuerza al argumento.


$\mathbf{\text{3.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.