Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\underset{‾}{\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{2}}}$ (Cuestiones)

$\mathbf{\text{Puntuaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{m}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{xima:}}\mathbf{\text{5}}\mathbf{\text{puntos}}$
En este bloque se plantean cuatro cuestiones con distintas opciones. En cada cuestión, debe contestar SOLAMENTE UNA de las opciones propuestas y puede escoger dicha opción independientemente del texto que se haya elegido en el bloque 1.

$\mathbf{\text{4a}}$. Elija $\mathbf{\text{UNA}}$ de las dos opciones propuestas:

- Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente: [el fragmento del texto que va de «Aunque la tasa de paro juvenil» a «de los demás grupos de edad», en la página 1 del PDF oficial]. (1.5 puntos)
- Analice sintácticamente el siguiente fragmento: $\mathit{\text{Mujer}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{sabe}}\mathit{\text{lat}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{no}}\mathit{\text{puede}}\mathit{\text{tener}}\mathit{\text{buen}}\mathit{\text{fin.}}$ (1.5 puntos)

$\mathbf{\text{4a.}}$ $\mathbf{\text{Opci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{1.}}$ Se piden las relaciones entre las oraciones del fragmento (texto A, líneas 13-15): el análisis llega a las proposiciones, con su nexo, su clase y su función. El enunciado cita el fragmento sin el inciso entre rayas que lleva en el texto, y así se analiza.
Verbos: $\mathit{\text{ha}}\mathit{\text{ca}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{do}}$ (pretérito perfecto compuesto), $\mathit{\text{son}}$ y $\mathit{\text{siguen}}\mathit{\text{padeciendo}}$ (perífrasis continuativa, seguir + gerundio): tres proposiciones.
Proposiciones: la principal es la de $\mathit{\text{son}}$, copulativa, con el sujeto omitido (los jóvenes); las otras dos son subordinadas.
Nexos y relación: la conjunción $\mathit{\text{Aunque}}$ introduce una subordinada adverbial concesiva; el relativo $\mathit{\text{quienes}}$, sin antecedente expreso, introduce una relativa que funciona como un sustantivo.
Funciones: la concesiva, antepuesta y separada por coma, es un complemento circunstancial concesivo de toda la oración (la dificultad que no impide lo que se afirma). La relativa es el atributo de $\mathit{\text{son}}$ (los jóvenes lo son); dentro de ella, $\mathit{\text{quienes}}$ es el sujeto de $\mathit{\text{siguen}}\mathit{\text{padeciendo}}$, $\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{desempleo}}$ el complemento directo, y el grupo de la locución prepositiva $\mathit{\text{por}}\mathit{\text{encima}}\mathit{\text{de}}$ completa la comparación.
Clasificación: oración compleja; principal copulativa con una subordinada adverbial concesiva y una subordinada adjetiva sustantivada (relativa sin antecedente) de atributo.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adv.-CCConces: [Nx: Aunque] la tasa de paro juvenil ha caído en los últimos años] ,
[SV-PN: son
[Prop. Sub. Adj. Sust.-Atrib: [Nx/SN-Suj: quienes] más desempleo siguen padeciendo , por encima de los demás grupos de edad]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: copulativa, enunciativa afirmativa, con sujeto omitido (los jóvenes). Subordinada adverbial concesiva antepuesta y subordinada adjetiva sustantivada (relativa sin antecedente) de atributo.


$\mathbf{\text{Opci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{2.}}$ Se pide el análisis sintáctico completo, hasta la palabra, del refrán que cita el texto B (líneas 13-14).
Verbos: $\mathit{\text{sabe}}$ y $\mathit{\text{puede}}\mathit{\text{tener}}$ (perífrasis modal de posibilidad, poder + infinitivo): dos proposiciones.
Proposiciones: la principal, con la perífrasis, y una subordinada de relativo, con $\mathit{\text{sabe}}$.
Nexos y relación: el relativo $\mathit{\text{que}}$ tiene por antecedente $\mathit{\text{Mujer}}$ y es el sujeto de su proposición (la mujer sabe latín).
Funciones: el sujeto de la principal es $\mathit{\text{Mujer}}$, sin determinante por ser un refrán de valor genérico, con la relativa especificativa como complemento del nombre (concordancia: mujeres que saben latín no pueden). $\mathit{\text{No}}$ es complemento circunstancial de negación y $\mathit{\text{buen}}\mathit{\text{fin}}$, el complemento directo (no puede tenerlo), con el adjetivo apocopado $\mathit{\text{buen}}$ como complemento del nombre. En la relativa, $\mathit{\text{lat}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{n}}$ es el complemento directo de $\mathit{\text{sabe}}$ (lo sabe).
Clasificación: oración compleja con una subordinada adjetiva especificativa, complemento del nombre $\mathit{\text{Mujer}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SN-Suj: [N: Mujer]
[Prop. Sub. Adj.-CN:
[Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: sabe] [SN-CD: [N: latín]]]]]
[SV-PV: [SAdv-CCNeg: [N: no]] [NV: puede tener]
[SN-CD: [SAdj-CN: [N: buen]] [N: fin]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja. Principal: predicativa, activa, transitiva, enunciativa negativa, con perífrasis modal (poder + infinitivo). Subordinada adjetiva especificativa, CN de «Mujer»; el relativo es su sujeto.