Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2023

$\underset{‾}{\mathbf{\text{OPCI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{A}}}$

Víctimas puras

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Leila Guerriero. $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$. 25/01/2023. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{Pregunta}}\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{An}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{lisis}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{comentario}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{texto}}\mathbf{\text{propuesto.}}\mathbf{\text{Esta}}\mathbf{\text{pregunta}}\mathbf{\text{valorar}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{aspectos}}\mathbf{\text{(3}}\mathbf{\text{puntos):}}$
– Tipología textual y género periodístico al que pertenece. Explicación razonada y justificada de las funciones del lenguaje que predominan y los elementos comunicativos ($\mathbf{\text{0.25}}\mathbf{\text{puntos}}$).
– Tema y actualidad del mismo ($\mathbf{\text{0.25}}\mathbf{\text{puntos}}$).
– Resumen del texto, análisis de su estructura externa e interna (tesis) ($\mathbf{\text{0.5}}\mathbf{\text{puntos}}$).
– Tipos de argumentos presentes en el texto y su función ($\mathbf{\text{0.75}}\mathbf{\text{puntos}}$).
– Análisis lingüístico y estilístico: mecanismos de coherencia y cohesión, rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y de estilo ($\mathbf{\text{1.25}}\mathbf{\text{puntos}}$).

$\mathbf{\text{Pregunta}}\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{Posicionamiento}}\mathbf{\text{cr}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{tico}}\mathbf{\text{personal}}\mathbf{\text{sobre}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{ideas}}\mathbf{\text{defendidas}}\mathbf{\text{por}}\mathbf{\text{el}}\mathbf{\text{autor}}\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{puntos):}}$
– Posicionamiento ante la tesis del autor, argumentación propia y de carácter literario ($\mathbf{\text{1.5}}\mathbf{\text{puntos}}$).
– Conclusión y cierre textual ($\mathbf{\text{0.5}}\mathbf{\text{puntos}}$).

$\mathbf{\text{Expresi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{escrita}}\mathbf{\text{(5}}\mathbf{\text{puntos)}}$:
– Coherencia: desarrollo lógico y coherente.
– Cohesión: correcto uso de signos de puntuación y marcadores textuales.
– Adecuación: presentación, uso correcto de la norma lingüística y gramatical y dominio del léxico.
– Ortografía: letras y acentuación (se restará a la puntuación dada 0.2 puntos a partir de la tercera falta hasta un máximo de 3 puntos).

$\mathbf{\text{Pregunta}}\mathbf{\text{1.}}$ Se pide el comentario guiado de la columna en sus cinco aspectos. Las líneas se cuentan en la página 1 del PDF, del 1 al 22, sin el título.

$\mathbf{\text{Tipolog}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a,}}\mathbf{\text{g}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{nero,}}\mathbf{\text{funciones}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{elementos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{comunicaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n.}}$
Tipo y género: parte de un recuerdo y de una noticia y defiende una tesis: texto expositivo-argumentativo, del género periodístico de opinión (columna firmada en $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$).
Funciones: expresiva (primera persona del singular, líneas 1, 8 y 18-19), referencial (los datos de la noticia, líneas 11-14), apelativa (primera persona del plural, líneas 10 y 14-15, y el condicional de las líneas 21-22) y poética (paralelismos y gradaciones, líneas 14-15 y 18).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Texto expositivo-argumentativo del ámbito periodístico, género de opinión: columna de la argentina Leila Guerriero en $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$ (25-1-2023). Predomina la función expresiva (primera persona, líneas 8 y 18-19), con la referencial (la noticia, líneas 11-14), la apelativa (plural inclusivo, líneas 10 y 14-15) y la poética (la cita de Storni, los paralelismos). Emisora, la autora; receptor, los lectores; mensaje, la denuncia de la pureza que se exige a las víctimas; código, español escrito culto con rasgos rioplatenses; canal, el periódico; contexto, el caso Alves (enero de 2023).

$\mathbf{\text{Tema}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{actualidad.}}$
Palabras clave: $\mathit{\text{v}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ctimas}}$, $\mathit{\text{puras}}$ (y castas, blancas), $\mathit{\text{derechos}}$, $\mathit{\text{justicia}}$, $\mathit{\text{pureza}}\mathit{\text{moral}}$: la autora critica que se exija a las víctimas, sobre todo a las mujeres, una conducta intachable para ser creídas.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ El tema es la exigencia social de pureza moral que se impone a las víctimas, en especial a las mujeres que denuncian una agresión sexual, para reconocerles sus derechos. Es un tema de plena actualidad: la credibilidad de las denunciantes y el escrutinio de su vida privada están en el centro del debate sobre la violencia sexual, como mostraron el caso Alves y otros procesos mediáticos, y la reforma legal sobre el consentimiento de esos años.

$\mathbf{\text{Resumen}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{estructura.}}$
Ideas: el recuerdo adolescente del poema de Storni, que reprocha al hombre su exigencia de pureza (líneas 1-5); la doble moral de su ciudad con chicas y chicos y la frase sobre la honestidad aparente (líneas 5-10); la noticia de la víctima de Dani Alves que renuncia a la indemnización (líneas 10-14); la exigencia de pureza a las víctimas y su sobreactuación necesaria (líneas 14-20); la conclusión (líneas 20-22).
Estructura externa: título y un solo párrafo. Interna: introducción (líneas 1-5), desarrollo (líneas 5-20) y conclusión (líneas 20-22), donde se formula la tesis, ya anticipada en las líneas 14-16: estructura inductiva (sintetizante).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Resumen: En su adolescencia, en una pequeña ciudad argentina, la autora leía un poema de Alfonsina Storni que reprocha al hombre que exija a la mujer una pureza que él no tiene. A su alrededor, las chicas que cambiaban de novio eran juzgadas y los chicos, admirados. Aquel poema le vuelve a la memoria al saber que la joven que denunció por violación a Dani Alves ha renunciado a la indemnización: la sociedad solo concede derechos a las víctimas impecables, y ella se ha visto forzada a demostrarlo para que nadie la acuse de buscar dinero. Aunque las cosas han cambiado, la autora reclama que nadie tenga que probar su pureza para ser sujeto de derechos.

Estructura: el texto, de un solo párrafo, se abre con una introducción (líneas 1-5) que evoca el poema de Storni. El desarrollo (líneas 5-20) contrapone primero la doble moral del pueblo de la autora y después la aplica a la noticia de actualidad, con la formulación central de las líneas 14-16. La conclusión (líneas 20-22) recoge la tesis: nadie tendría que probar su integridad moral para que se le reconozcan sus derechos. Como la tesis aparece al final, la estructura es inductiva.

$\mathbf{\text{Tipos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{argumentos.}}$
Argumentos: autoridad literaria (Storni, líneas 2-4), experiencia personal (líneas 1 y 5-9), dichos populares como prueba del prejuicio (líneas 6-9), contraste (líneas 5-8), hecho de actualidad (líneas 10-14), causa y consecuencia (líneas 15-16), concesión (líneas 16-17 y 18-19).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora se apoya primero en un argumento de autoridad literaria: el poema de Alfonsina Storni, $\mathit{\text{T}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{me}}\mathit{\text{quieres}}\mathit{\text{blanca}}$, que ya denunciaba la exigencia masculina de pureza (líneas 2-4). Lo une a su experiencia personal de adolescente (líneas 1 y 5-9), y usa expresiones populares como prueba de un prejuicio extendido: la chica era «Ligera de cascos» (líneas 6-7), mientras del chico se decía «qué campeón» (línea 8), un contraste que muestra la doble moral. El argumento central es un hecho de actualidad, la renuncia de la víctima de Dani Alves a la indemnización (líneas 10-14), del que extrae una relación de causa y consecuencia: si no son puras, no serán víctimas ni tendrán derechos (líneas 15-16). Incluye además concesiones que refuerzan su credibilidad: hay que esperar a la justicia (líneas 16-17), y la sobreactuación de la víctima no es un reproche hacia ella (líneas 18-19).

$\mathbf{\text{An}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{lisis}}\mathbf{\text{ling}}\ddot{\mathbf{\text{u}}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stico}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{estil}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{stico.}}$
Coherencia y cohesión: campos semánticos de la pureza y de la justicia, repeticiones de las palabras del poema (líneas 3-4, 14-15 y 18), conectores (líneas 10, 16 y 17), anáfora del poema (línea 14).
Morfosintaxis: primera persona del singular y del plural, impersonales (líneas 7 y 8), tiempos (imperfecto en el recuerdo; indefinido en la noticia; presente, futuro y condicional en la reflexión), complemento directo antepuesto con pronombre (línea 14), oraciones breves (líneas 18 y 21).
Léxico: culto y jurídico (líneas 13 y 17) junto a coloquialismos (líneas 5 y 6-8) y rasgos del español de la Argentina (línea 1).
Estilo: intertextualidad, paralelismo y gradación (líneas 14-15 y 18), inciso rectificativo (líneas 18-19), ironía (línea 8), antítesis (líneas 6-8), repetición de una misma palabra con dos funciones (diáfora) en el cierre (línea 22).
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La coherencia descansa en dos campos semánticos: el de la pureza (blanca, casta, alba, pura, intachable, pureza moral) y el de la justicia (acusó, indemnización, daños morales, cárcel, denunciante, derechos). La cohesión léxica se basa en la repetición de las palabras del poema de Storni, que el texto retoma una y otra vez (líneas 3-4, 14-15 y 18) y que funciona como hilo conductor; la gramatical, en los conectores que estructuran el razonamiento (Pero, línea 10; Por supuesto, línea 16; Mientras tanto, línea 17) y en anáforas como el poema volvió (línea 14), que remite al principio.

En la morfosintaxis, la primera persona del singular da al texto su tono personal, y la del plural (imponemos, queremos) implica a toda la sociedad, incluida la autora, en la crítica. Las construcciones impersonales (decían, se decía) reflejan la voz anónima del pueblo. El imperfecto sitúa el recuerdo, el pretérito perfecto simple narra la noticia y el presente, el futuro y el condicional (tendrían, debería) expresan la reflexión y el deber. Destaca la anteposición del complemento directo con pronombre de refuerzo («A las víctimas las queremos castas», línea 14), que pone en primer plano a las víctimas, y las oraciones breves y contundentes del final.

El léxico combina el registro culto y jurídico (indemnización, denunciante, rédito) con coloquialismos y frases populares (que te den, ligera de cascos, qué campeón) y algún rasgo del español de la Argentina, como el artículo ante el nombre del país. En el estilo sobresalen la intertextualidad con el poema; el paralelismo y la gradación de las líneas 14-15 y 18, que repiten la estructura de los versos de Storni; el inciso de las líneas 18-19, que rectifica para evitar malentendidos («insisto, subrayo»); la ironía y la antítesis entre la chica ligera y el chico campeón; y la repetición del cierre, «derecho a tener derecho» (línea 22), una diáfora (la misma palabra con dos sentidos o funciones), que condensa la tesis.


$\mathbf{\text{Pregunta}}\mathbf{\text{2.}}$ Producción propia del alumno: sin solución modelo.