Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{OPCI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{B}}$

$\mathbf{\text{Elogio}}\mathbf{\text{del}}\mathbf{\text{fracaso}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Jordi Soler, $\mathit{\text{El}}\mathit{\text{Pa}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{s}}$ 23-I-2022 (texto adaptado). Está en la página 3 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{2.}}\mathbf{\text{LENGUA}}\mathbf{\text{(2,5}}\mathbf{\text{puntos)}}$

$\mathbf{\text{1.}}\underset{‾}{\mathbf{\text{Sintaxis}}\mathbf{\text{(0,9}}\mathbf{\text{puntos)}}}\mathbf{\text{.}}\mathbf{\text{Conteste}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{las}}\mathbf{\text{siguientes}}\mathbf{\text{cuestiones:}}$

a. ¿Cuál es la función sintáctica de $\mathit{\text{verdaderamente}}\mathit{\text{importantes}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}$ (subrayada en el texto)?
b. ¿Cuál es la función sintáctica de $\mathit{\text{para}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{nadie}}\mathit{\text{sea}}\mathit{\text{un}}\mathit{\text{don}}\mathit{\text{nadie}}$ (subrayada en el texto)?
c. ¿Qué tipo de oración es $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{fracaso}}\mathit{\text{es}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{importante}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{el}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{xito}}$ (subrayada en el texto)?

$\mathbf{\text{2.}}\underset{‾}{\mathbf{\text{L}}\acute{\mathbf{\text{e}}}\mathbf{\text{xico}}\mathbf{\text{(0,8}}\mathbf{\text{puntos)}}}\mathbf{\text{.}}$ Defina o escriba el sinónimo de los siguientes términos $\underset{‾}{ensucontexto}$: $\mathit{\text{espejismo,}}\mathit{\text{espabilado,}}\mathit{\text{estigma,}}\mathit{\text{atolondrados}}$ (aparecen resaltados en el texto) (0,2 cada respuesta).

$\mathbf{\text{a.}}$ Se pide la función de $\mathit{\text{verdaderamente}}\mathit{\text{importantes}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}$ (línea 8). Se analiza el sintagma más corto que lo contiene.
El segmento acompaña al sustantivo $\mathit{\text{cosas}}$ y lo completa: son dos complementos del nombre. $\mathit{\text{Importantes}}$ es un adjetivo que concuerda con $\mathit{\text{cosas}}$ (femenino plural), con el adverbio $\mathit{\text{verdaderamente}}$ como complemento del adjetivo; $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}$ es un sintagma preposicional que también complementa a $\mathit{\text{cosas}}$ (las cosas de la vida). Todo el sintagma $\mathit{\text{en}}\mathit{\text{las}}\mathit{\text{cosas}}\dots$ es el complemento de régimen de $\mathit{\text{pensar}}$ (pensar en algo).

$sintaxis hojas-arriba
[SP-CRég: [E: en]
[SN-Térm: [Det: las] [N: cosas]
[SAdj-CN: [SAdv-CAdj: [N: verdaderamente]] [N: importantes]]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [Det: la] [N: vida]]]]]
sintaxis$
Clasificación: sintagma preposicional con función de complemento de régimen de pensar; el segmento son dos complementos del nombre cosas.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es complemento del nombre $\mathit{\text{cosas}}$: en concreto, un sintagma adjetival ($\mathit{\text{verdaderamente}}\mathit{\text{importantes}}$) y un sintagma preposicional ($\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{vida}}$), los dos complementos del nombre.


$\mathbf{\text{b.}}$ Se pide la función de $\mathit{\text{para}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{nadie}}\mathit{\text{sea}}\mathit{\text{un}}\mathit{\text{don}}\mathit{\text{nadie}}$ (líneas 12-13). Se analiza el sintagma que forma el segmento.
Verbos: $\mathit{\text{sea}}$, del verbo copulativo $\mathit{\text{ser}}$.
Nexos y relación: la preposición $\mathit{\text{para}}$ introduce una proposición encabezada por la conjunción $\mathit{\text{que}}$, que es su término; el conjunto expresa finalidad (tradicionalmente, subordinada adverbial final).
Funciones: el sintagma indica para qué han sido ideadas las redes sociales: es el complemento circunstancial de finalidad de $\mathit{\text{han}}\mathit{\text{sido}}\mathit{\text{ideadas}}$. Dentro de la subordinada, $\mathit{\text{nadie}}$ es el sujeto y $\mathit{\text{un}}\mathit{\text{don}}\mathit{\text{nadie}}$ (compuesto lexicalizado, 'persona sin importancia'), el atributo.

$sintaxis hojas-arriba
[SP-CCFin: [E: para]
[Prop. Sub. Sust.-Térm: [Nx: que]
[SN-Suj: [N: nadie]]
[SV-PN: [NP: sea] [SN-Atrib: [Det: un] [N: don nadie]]]]]
sintaxis$
Clasificación: sintagma preposicional con función de CC de finalidad, cuyo término es una subordinada sustantiva (subordinada final en la terminología tradicional).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un complemento circunstancial de finalidad de $\mathit{\text{han}}\mathit{\text{sido}}\mathit{\text{ideadas}}$: una proposición subordinada introducida por $\mathit{\text{para}}\mathit{\text{que}}$ (adverbial final en la gramática tradicional).


$\mathbf{\text{c.}}$ Se pide qué tipo de oración es $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{fracaso}}\mathit{\text{es}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{importante}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{el}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{xito}}$ (línea 26).
Verbos: $\mathit{\text{es}}$ (copulativo), con un segundo $\mathit{\text{es}}$ sobrentendido en la comparación (que lo es el éxito).
Nexos y relación: el primer $\mathit{\text{que}}$ no tiene antecedente ni función: es una conjunción completiva, y la proposición es sustantiva. El segundo $\mathit{\text{que}}$ introduce el segundo término de la comparación de superioridad ($\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}$… $\mathit{\text{que}}$).
Funciones: la sustantiva completa al verbo copulativo de la oración principal, cuyo sujeto es $\mathit{\text{Lo}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{Faulkner}}\mathit{\text{nos}}\mathit{\text{ense}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{a}}$: es el atributo (lo que nos enseña es eso, lo es). Dentro de ella, $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{fracaso}}$ es el sujeto y $\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{s}}\mathit{\text{importante}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{el}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{xito}}$, el atributo.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-Atrib: [Nx: que]
[SN-Suj: [Det: el] [N: fracaso]]
[SV-PN: [NP: es]
[SAdj-Atrib: [Cuant: más] [N: importante]
[Prop. Sub. Adv.-CCCompar: [Nx: que] [SN-Suj: [Det: el] [N: éxito]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada sustantiva de atributo, con una comparativa de superioridad (verbo elidido) dentro del atributo.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una proposición subordinada sustantiva, introducida por la conjunción $\mathit{\text{que}}$, que funciona como atributo del verbo $\mathit{\text{es}}$ de la principal; contiene una construcción comparativa de superioridad.


$\mathbf{\text{2.}}$ Se pide el significado de cada término en su contexto. La prueba es sustituirlo sin que cambie el sentido.
$\mathit{\text{Espejismo}}$ (línea 10): las redes crean la falsa impresión de que todos triunfan. Sustitución: crean la ilusión (o el engaño).
$\mathit{\text{Espabilado}}$ (línea 11): no hace falta ser muy listo para tener un minuto de gloria. Sustitución: muy listo, avispado.
$\mathit{\text{Estigma}}$ (línea 14): marca de deshonra que nadie quiere llevar. Sustitución: una mancha, un baldón.
$\mathit{\text{Atolondrados}}$ (línea 35): los habitantes de este siglo, que actúan sin reflexión y aturdidos. Sustitución: aturdidos, irreflexivos.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{Espejismo}}$: ilusión engañosa, apariencia. $\mathit{\text{Espabilado}}$: listo, despierto. $\mathit{\text{Estigma}}$: marca deshonrosa, mancha. $\mathit{\text{Atolondrados}}$: aturdidos, irreflexivos.