Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{TEXTO}}$

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: David Bollero, $\mathit{\text{P}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{blico}}$, adaptación, 30/11/2023. Está en la página 1 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{PREGUNTA}}\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{PUNTOS)}}$
1.1. Resuma el texto. Si lo prefiere, en vez del resumen, puede realizar un esquema en el que aparezcan reflejadas las ideas del texto. (1 punto)
1.2. Indique la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen los segmentos destacados en negrita en el texto: $\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{ni}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{os}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{ni}}\widetilde{\mathbf{\text{n}}}\mathbf{\text{as}}$ (l.1), $\mathbf{\text{que}}$ (l.3), $\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{proh}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{ba}}\mathbf{\text{por}}\mathbf{\text{ley}}$ (l.4-5), $\mathbf{\text{legislar}}\mathbf{\text{con}}\mathbf{\text{prohibiciones}}$ (l.12), $\mathbf{\text{qu}}\acute{\mathbf{\text{e}}}$ (l.15). Señale también la función sintáctica que desempeñan. (1 punto)

$\mathbf{\text{1.1}}$ Se pide un resumen o, si se prefiere, un esquema; se dan los dos. Las líneas son las que numera el PDF.
Las ideas, por bloques: tras varios casos graves entre escolares, crece la petición de prohibir por ley el móvil a los menores (líneas 1-5); los expertos alertan desde hace años, pero los niños tienen móvil desde los once años (líneas 6-10); son los padres quienes se lo compran, por comodidad, sin dar ejemplo (líneas 11-16); antes de prohibir hay que no comprarlo, enseñar a usarlo y dar ejemplo, y el legislador no debe prohibir el acceso (líneas 17-22); y el móvil, bien usado, es beneficioso: hay que educar, sin delegar en la ley ni en la escuela (líneas 23-29).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Tras varios casos de violencia entre escolares, crece la presión para prohibir por ley el móvil a los menores. El autor recuerda que, aunque sus daños se conocen desde hace tiempo, los niños tienen su primer teléfono hacia los once años, y que son los propios padres quienes se lo compran por comodidad, sin dar ejemplo. Antes de prohibir, propone no regalarlo, enseñar a usarlo con moderación y predicar con el ejemplo. A diferencia de otras sustancias nocivas, el móvil puede ser útil si se educa en su buen uso, una tarea de las familias y no solo del legislador o de la escuela.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{104}}\mathit{\text{palabras.}}$

Esquema:
Tema: la educación, y no la prohibición, como respuesta al mal uso del móvil por los menores.
1. El debate: la petición de prohibir por ley el móvil a los menores tras varios sucesos graves.
2. Los datos: daños conocidos y edad de acceso muy temprana.
3. La responsabilidad de los padres: lo compran por comodidad y no dan ejemplo.
4. La propuesta: no comprarlo, enseñar a usarlo, dar ejemplo; el legislador no debe prohibir.
5. Conclusión: el móvil bien usado es beneficioso; educar es tarea de las familias, no solo de la ley o la escuela.


$\mathbf{\text{1.2}}$ Se pide la clase de unidad de cada segmento en negrita y su función. Para la función se analiza la proposición más corta que lo contiene (líneas del PDF).
$\mathit{\text{a}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{ni}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{os}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{ni}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{as}}$ (línea 1): grupo preposicional (enlace $\mathit{\text{a}}$ y, como término, dos sustantivos coordinados con un determinante común). Es el complemento indirecto de $\mathit{\text{restringir}}$: a quién se restringe algo (restringirles el uso); lo restringido, $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{uso}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{tel}}\acute{\mathit{\text{e}}}\mathit{\text{fonos}}\mathit{\text{m}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{viles}}$, es el complemento directo.
$\mathit{\text{que}}$ (línea 3): pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{canales}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{WhatsApp}}$; además de nexo, es el complemento directo de $\mathit{\text{utilizaba}}$ (el alumnado utilizaba los canales: los utilizaba). El sujeto de la relativa es $\mathit{\text{alumnado}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{primeros}}\mathit{\text{cursos}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{ESO}}$, pospuesto.
$\mathit{\text{que}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{proh}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ba}}\mathit{\text{por}}\mathit{\text{ley}}$ (líneas 4-5): proposición subordinada sustantiva introducida por la conjunción $\mathit{\text{que}}$, complemento directo de $\mathit{\text{quieren}}$ (lo quieren). Dentro, $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{proh}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{ba}}$ es una pasiva refleja con el sujeto sobrentendido (el uso del móvil por los menores) y $\mathit{\text{por}}\mathit{\text{ley}}$, un complemento circunstancial de medio o instrumento ('mediante una ley'), no un agente. El sujeto de $\mathit{\text{quieren}}$ es la relativa sin antecedente $\mathit{\text{Quienes}}\mathit{\text{solicitan}}\dots$.
$\mathit{\text{legislar}}\mathit{\text{con}}\mathit{\text{prohibiciones}}$ (línea 12): proposición subordinada sustantiva de infinitivo. Es el sujeto de $\mathit{\text{es}}\mathit{\text{necesario}}$: lo que es necesario es legislar (prueba: eso es necesario). $\mathit{\text{Necesario}}$ es el atributo.
$\mathit{\text{qu}}\acute{\mathit{\text{e}}}$ (línea 15): pronombre interrogativo, con tilde, en una interrogativa directa parcial. Es el complemento directo de $\mathit{\text{esperar}}$ (podemos esperar algo: ¿qué?); $\mathit{\text{podemos}}\mathit{\text{esperar}}$ es una perífrasis modal de posibilidad.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-Térm:
[SV-PV: [NV: restringir]
[SP-CI: [E: a] [SN-Térm: [Det: los] [N: niños] [Nx: y] [N: niñas]]]
[SN-CD: [Det: el] [N: uso]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [N: teléfonos móviles]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada sustantiva de infinitivo, término de la locución «a favor de»; predicativa, transitiva, con complemento indirecto.

$sintaxis hojas-arriba
[SN-Térm: [N: canales] [SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [N: WhatsApp]]]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [SV-PV: [Nx/SN-CD: que] [NV: utilizaba]]
[SN-Suj: [N: alumnado]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [Det: primeros] [N: cursos]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [N: ESO]]]]]]]] .
sintaxis$
Clasificación: grupo nominal con una subordinada adjetiva especificativa (CN de «canales»); el relativo es el complemento directo y el sujeto va pospuesto.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adj. Sust.-Suj: [Nx/SN-Suj: Quienes] solicitan atajar esta problemática con recogidas de firmas]
[SV-PV: [NV: quieren]
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que]
[SV-PV: [MPR: se] [NV: prohíba] [SP-CCInstr: [E: por] [SN-Térm: [N: ley]]]]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja: el sujeto es una relativa sin antecedente y el complemento directo, una subordinada sustantiva en pasiva refleja con el sujeto sobrentendido.

$sintaxis hojas-arriba
¿ [Prop. Coord. 1:
[SAdv-MO: [N: Realmente]]
[SV-PN: [NP: es] [SAdj-Atrib: [N: necesario]]]
[Prop. Sub. Sust.-Suj:
[SV-PV: [NV: legislar] [SP-CCInstr: [E: con] [SN-Térm: [N: prohibiciones]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: primera proposición de una coordinada disyuntiva (sigue «o es más urgente…»), interrogativa directa total y copulativa, con una subordinada sustantiva de infinitivo de sujeto; «Realmente» es un modificador oracional.

$sintaxis hojas-arriba
¿ [O. Compleja:
[SV-PV: [SN-CD: [N: Qué]] [NV: podemos esperar] [SP-CRég: [E: de] [SN-Térm: [N: ellos]]]
[Prop. Sub. Adv.-CCCond: [Nx: si] los adultos no somos ejemplo , precisamente , de buenas prácticas]]] ?
sintaxis$
Clasificación: oración compleja, interrogativa directa parcial, con una subordinada adverbial condicional; sujeto omitido (nosotros).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$

Segmento	Clase de unidad	Función a los niños y niñas	grupo preposicional	complemento indirecto (de restringir) que (línea 3)	pronombre relativo	complemento directo (de utilizaba) y nexo que se prohíba por ley	subordinada sustantiva	complemento directo (de quieren) legislar con prohibiciones	subordinada sustantiva de infinitivo	sujeto (de es necesario) qué	pronombre interrogativo	complemento directo (de esperar)