Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2024

$\mathbf{\text{PREGUNTA}}\mathbf{\text{4.}}\mathbf{\text{(2}}\mathbf{\text{PUNTOS)}}$
4.1. Escriba un texto de unas seis líneas, que tenga sentido, en el que utilice las siguientes estructuras: a) una oración condicional, b) una causal, c) una consecutiva y d) una concesiva. Identifíquelas.
4.2. Construya una oración que tenga sentido con cada una de las siguientes formas verbales: a) presente de subjuntivo de $\mathit{\text{conducir}}$; b) condicional simple (condicional imperfecto) de $\mathit{\text{convenir}}$; c) pretérito perfecto simple (pretérito indefinido) de indicativo de $\mathit{\text{andar}}$; d) futuro simple (futuro imperfecto) de indicativo de $\mathit{\text{salir}}$. (1 punto)

$\mathbf{\text{4.1}}$ Se pide un texto propio de unas seis líneas, con sentido, que contenga las cuatro construcciones pedidas, identificadas. Para cada una se da el nexo que la caracteriza y su análisis hasta la proposición.
a) Condicional: $\mathit{\text{si}}$ introduce la condición (prótasis) de la que depende lo que dice la principal (apódosis).
b) Causal: $\mathit{\text{porque}}$ introduce la causa o el motivo de lo que se afirma.
c) Consecutiva: $\mathit{\text{tan}}\dots \mathit{\text{que}}$ expresa la consecuencia de una intensidad.
d) Concesiva: $\mathit{\text{aunque}}$ introduce una objeción que no impide lo que dice la principal.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Si mañana hace buen tiempo, iremos a la playa. Mi hermano no vendrá, porque tiene un examen el lunes. Durante el curso ha estudiado tan poco que ahora tiene que pasar el fin de semana encerrado en casa. Aunque le insistí mucho, prefirió quedarse estudiando. Mis padres, en cambio, están encantados con el plan.

a) Oración condicional: $\mathit{\text{Si}}\mathit{\text{ma}}\widetilde{\mathit{\text{n}}}\mathit{\text{ana}}\mathit{\text{hace}}\mathit{\text{buen}}\mathit{\text{tiempo}}$, subordinada adverbial condicional de $\mathit{\text{iremos}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{playa}}$.
b) Oración causal: $\mathit{\text{porque}}\mathit{\text{tiene}}\mathit{\text{un}}\mathit{\text{examen}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{lunes}}$, subordinada adverbial causal.
c) Oración consecutiva: $\mathit{\text{tan}}\mathit{\text{poco}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{ahora}}\mathit{\text{tiene}}\mathit{\text{que}}\mathit{\text{pasar}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{fin}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{semana}}\mathit{\text{encerrado}}\mathit{\text{en}}\mathit{\text{casa}}$, subordinada consecutiva intensiva.
d) Oración concesiva: $\mathit{\text{Aunque}}\mathit{\text{le}}\mathit{\text{insist}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{mucho}}$, subordinada adverbial concesiva.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adv.-CCCond: [Nx: Si] mañana hace buen tiempo] ,
[SV-PV: [NV: iremos] [SP-CCL: [E: a] [SN-Térm: [Det: la] [N: playa]]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja con una subordinada adverbial condicional antepuesta; sujeto omitido (nosotros).

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja: [SN-Suj: [Det: Mi] [N: hermano]]
[SV-PV: [SAdv-CCNeg: [N: no]] [NV: vendrá]] ,
[Prop. Sub. Adv.-CCCausa: [Nx: porque] tiene un examen el lunes]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja con una subordinada adverbial causal (explicativa, tras coma).

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[SV-PV: [SP-CCT: [E: Durante] [SN-Térm: [Det: el] [N: curso]]] [NV: ha estudiado]
[SAdv-CCCant: [Cuant: tan] [N: poco]
[Prop. Sub. Adv.-CCConsec: [Nx: que] ahora tiene que pasar el fin de semana encerrado en casa]]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja con una subordinada consecutiva intensiva, complemento del cuantificador «tan»; sujeto omitido (él).

$sintaxis hojas-arriba
[O. Compleja:
[Prop. Sub. Adv.-CCConces: [Nx: Aunque] le insistí mucho] ,
[SV-PV: [NV: prefirió] [Prop. Sub. Sust.-CD: quedarse estudiando]]] .
sintaxis$
Clasificación: oración compleja con una subordinada adverbial concesiva antepuesta; la principal lleva una sustantiva de infinitivo de complemento directo.


$\mathbf{\text{4.2}}$ Se pide una oración con sentido para cada forma verbal. Hay que conjugar bien cuatro verbos irregulares: $\mathit{\text{conducir}}$ añade -zc- en el presente de subjuntivo ($\mathit{\text{conduzca}}$); $\mathit{\text{convenir}}$ se conjuga como venir y forma el condicional con una d epentética ($\mathit{\text{convendr}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$, no convenería); $\mathit{\text{andar}}$ tiene un pretérito fuerte ($\mathit{\text{anduve}}$, no andé); y $\mathit{\text{salir}}$ hace el futuro $\mathit{\text{saldr}}\acute{\mathit{\text{e}}}$ (no saliré).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ a) Presente de subjuntivo de conducir: Mis padres no quieren que conduzca de noche. ($\mathit{\text{conduzca}}$, primera persona del singular)
b) Condicional simple de convenir: Te convendría descansar un poco antes del examen. ($\mathit{\text{convendr}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$, tercera persona del singular)
c) Pretérito perfecto simple de indicativo de andar: Ayer anduve más de diez kilómetros por la costa. ($\mathit{\text{anduve}}$, primera persona del singular)
d) Futuro simple de indicativo de salir: El tren saldrá de Santiago a las ocho. ($\mathit{\text{saldr}}\acute{\mathit{\text{a}}}$, tercera persona del singular)