Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2020

$\mathbf{\text{BLOQUE}}\mathbf{\text{II.}}\mathbf{\text{Conocimiento}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{lengua}}\mathbf{\text{y}}\mathbf{\text{Educaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{literaria}}\mathbf{\text{(6}}\mathbf{\text{puntos)}}$

Elija cinco (5) de las diez (10) preguntas que aparecen a continuación y responda a las cuestiones que se plantean:

1) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo de la siguiente oración: [el fragmento del texto que va de «Aplicar un rasero único» a «a los sectores menos favorecidos”.», en la página 2 del PDF oficial]
a) ¿Qué clase de oración es [el fragmento del texto que va de «Aplicar un rasero único» a «el aprendizaje durante la cuarentena», en la página 2 del PDF oficial] y cuál es su función sintáctica”? (0,4 puntos).
b) ¿Qué clase de la oración es $\mathbf{\text{“que}}\mathbf{\text{perjudicar}}\acute{\mathbf{\text{ı}}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{sectores}}\mathbf{\text{menos}}\mathbf{\text{favorecidos”}}$ y cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{que”}}$? (0,4 puntos).
c) ¿Cuál es la función sintáctica de “$\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{desequilibrios}}\mathbf{\text{tecnol}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{gicos}}$” dentro de la oración $\mathbf{\text{“valorar}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{desequilibrios}}\mathbf{\text{tecnol}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{gicos}}\mathbf{\text{durante}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{cuarentena”}}$ y cuál es su composición interna? (0,4 puntos).

2) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente fragmento del texto: [el fragmento del texto que va de «Especial relevancia adquiere» a «está todavía pendiente», en la página 2 del PDF oficial].
a) ¿Cuál es la función sintáctica del sintagma “$\mathbf{\text{especial}}\mathbf{\text{relevancia}}$” en la oración $\mathbf{\text{“Especial}}\mathbf{\text{relevancia}}\mathbf{\text{adquiere}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{situaci}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{estudiantes}}\mathbf{\text{convocados}}\mathbf{\text{a}}\mathbf{\text{Selectividad”}}$? ¿Cuál es su composición interna? (0,4 puntos).
b) ¿Qué clase de oración es de “$\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{ex}}\acute{\mathbf{\text{a}}}\mathbf{\text{menes}}\mathbf{\text{solo}}\mathbf{\text{contemplen}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{materia}}\mathbf{\text{que}}\mathbf{\text{se}}\mathbf{\text{ha}}\mathbf{\text{impartido}}\mathbf{\text{hasta}}\mathbf{\text{marzo}}$” y cuál es su función sintáctica?” (0,4 puntos).
c) Analice la composición interna del sintagma “$\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{decisi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{sobre}}\mathbf{\text{los}}\mathbf{\text{contenidos}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{la}}\mathbf{\text{prueba}}\mathbf{\text{de}}\mathbf{\text{acceso}}$” e indique cuál es su función sintáctica (0, 4 puntos).

$\mathbf{\text{1)}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide la clase y la función del tramo citado (líneas 14-15).
Verbos: $\mathit{\text{Aplicar}}$, $\mathit{\text{valorar}}$ y $\mathit{\text{evaluar}}$ (infinitivos): tres proposiciones.
Nexos y relación: no hay conjunciones: $\mathit{\text{valorar}}$ es término de la preposición $\mathit{\text{sin}}$ y $\mathit{\text{evaluar}}$, de la locución preposicional $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{hora}}\mathit{\text{de}}$.
Funciones: el conjunto es el sujeto de $\mathit{\text{ser}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$ (eso sería una medida injusta). Dentro, $\mathit{\text{un}}\mathit{\text{rasero}}\acute{\mathit{\text{u}}}\mathit{\text{nico}}$ es el CD de $\mathit{\text{Aplicar}}$; $\mathit{\text{sin}}\mathit{\text{valorar}}\dots$, un complemento circunstancial de modo; $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{hora}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{evaluar}}\dots$, uno de tiempo; y $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{desequilibrios}}\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$ y $\mathit{\text{el}}\mathit{\text{aprendizaje}}$, los CD de los otros dos infinitivos.
Clasificación: subordinada sustantiva de infinitivo, de sujeto, que contiene otras dos sustantivas de infinitivo, términos de sendos sintagmas preposicionales.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-Suj:
[SV-PV: [NV: Aplicar] [SN-CD: un rasero único]
[SP-CCM: [E: sin]
[Prop. Sub. Sust.-Térm: [SV-PV: [NV: valorar] [SN-CD: los desequilibrios tecnológicos]]]]
[SP-CCT: [E: a la hora de]
[Prop. Sub. Sust.-Térm:
[SV-PV: [NV: evaluar] [SN-CD: el aprendizaje] [SP-CCT: durante la cuarentena]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada sustantiva de infinitivo, sujeto de «sería», con dos sustantivas de infinitivo como términos de un CC de modo y de un CC de tiempo.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una proposición subordinada sustantiva de infinitivo que funciona como sujeto de $\mathit{\text{ser}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$ (aplicar eso sería una medida injusta). Contiene a su vez otras dos subordinadas sustantivas de infinitivo: $\mathit{\text{valorar}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{desequilibrios}}\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$, término de $\mathit{\text{sin}}$ (complemento de modo), y $\mathit{\text{evaluar}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{aprendizaje}}\mathit{\text{durante}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{cuarentena}}$, término de $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{hora}}\mathit{\text{de}}$ (complemento de tiempo).

$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide la clase de $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{perjudicar}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{a}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{sectores}}\mathit{\text{menos}}\mathit{\text{favorecidos}}$ (líneas 15-16) y la función de $\mathit{\text{que}}$.
Nexos y relación: $\mathit{\text{que}}$ es un pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{una}}\mathit{\text{medida}}\mathit{\text{injusta}}$ (la cual).
Funciones: el relativo es el sujeto de $\mathit{\text{perjudicar}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$ (la medida perjudicaría); $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{sectores}}\mathit{\text{menos}}\mathit{\text{favorecidos}}$ es el CD de persona (los perjudicaría), con el adjetivo $\mathit{\text{favorecidos}}$ graduado por $\mathit{\text{menos}}$.
Clasificación: subordinada adjetiva especificativa, complemento del nombre $\mathit{\text{medida}}$.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [NV: perjudicaría]
[SP-CD: [E: a] [SN-Térm: [Det: los] [N: sectores] [SAdj-CN: [Cuant: menos] [N: favorecidos]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada adjetiva especificativa (CN de «medida»); el relativo es su sujeto.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una subordinada adjetiva (de relativo) especificativa, complemento del nombre $\mathit{\text{medida}}$. El $\mathit{\text{que}}$ es un pronombre relativo, con antecedente $\mathit{\text{una}}\mathit{\text{medida}}\mathit{\text{injusta}}$, que funciona como sujeto de $\mathit{\text{perjudicar}}\acute{\mathit{\text{ı}}}\mathit{\text{a}}$.

$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide la función y la composición de $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{desequilibrios}}\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$ en la oración que da la pregunta. Esa oración no está así en el texto: omite $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{hora}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{evaluar}}\mathit{\text{el}}\mathit{\text{aprendizaje}}$, de modo que en el texto $\mathit{\text{durante}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{cuarentena}}$ depende de $\mathit{\text{evaluar}}$. Se analiza la cita, en la que pasa a ser CC de tiempo de $\mathit{\text{valorar}}$.
Funciones: $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{desequilibrios}}\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$ es el CD de $\mathit{\text{valorar}}$ (valorarlos). Composición: determinante $\mathit{\text{los}}$, núcleo $\mathit{\text{desequilibrios}}$ y adjetivo $\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$, complemento del nombre.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-Térm:
[SV-PV: [NV: valorar]
[SN-CD: [Det: los] [N: desequilibrios] [SAdj-CN: [N: tecnológicos]]]
[SP-CCT: [E: durante] [SN-Térm: [Det: la] [N: cuarentena]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada sustantiva de infinitivo (término de «sin» en el texto), tal como la cita la pregunta.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{Los}}\mathit{\text{desequilibrios}}\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$ es el complemento directo del infinitivo $\mathit{\text{valorar}}$ (valorarlos). Es un sintagma nominal formado por el determinante $\mathit{\text{los}}$, el núcleo $\mathit{\text{desequilibrios}}$ y el adjetivo $\mathit{\text{tecnol}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{gicos}}$, complemento del nombre.


$\mathbf{\text{2)}}$ $\mathbf{\text{a)}}$ Se pide la función y la composición de $\mathit{\text{especial}}\mathit{\text{relevancia}}$ en la oración de la línea 17.
Verbos: $\mathit{\text{adquiere}}$: oración simple.
Funciones: el sujeto, pospuesto, es $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{situaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{estudiantes}}\dots$ (concordancia: adquieren las situaciones); lo que se adquiere es el CD: $\mathit{\text{especial}}\mathit{\text{relevancia}}$ (la adquiere), antepuesto para destacarlo. Composición: el adjetivo $\mathit{\text{especial}}$, complemento del nombre antepuesto, y el núcleo $\mathit{\text{relevancia}}$, sin determinante.
Clasificación: oración simple, predicativa, activa, transitiva, enunciativa afirmativa.

$sintaxis hojas-arriba
[O. Simple Pred., Act., Trans., En., Af.:
[SV-PV: [SN-CD: [SAdj-CN: [N: Especial]] [N: relevancia]] [NV: adquiere]]
[SN-Suj: [Det: la] [N: situación]
[SP-CN: [E: de]
[SN-Térm: [Det: los] [N: estudiantes]
[SAdj-CN: [N: convocados] [SP-CAdj: [E: a] [SN-Térm: [N: Selectividad]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: oración simple, predicativa, activa, transitiva, enunciativa afirmativa, con el CD antepuesto y el sujeto pospuesto.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ $\mathit{\text{Especial}}\mathit{\text{relevancia}}$ es el complemento directo de $\mathit{\text{adquiere}}$ (la situación la adquiere), antepuesto al verbo para darle énfasis. Es un sintagma nominal sin determinante, formado por el adjetivo $\mathit{\text{especial}}$ (complemento del nombre antepuesto) y el núcleo $\mathit{\text{relevancia}}$.

$\mathbf{\text{b)}}$ Se pide la clase y la función de la oración citada (líneas 17-18).
Verbos: $\mathit{\text{contemplen}}$ y $\mathit{\text{se}}\mathit{\text{ha}}\mathit{\text{impartido}}$: dos proposiciones.
Nexos y relación: el primer $\mathit{\text{que}}$ es una conjunción completiva; el segundo, un pronombre relativo con antecedente $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{materia}}$.
Funciones: la proposición es el complemento directo de $\mathit{\text{reclaman}}$ (lo reclaman). Dentro, $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{ex}}\acute{\mathit{\text{a}}}\mathit{\text{menes}}$ es el sujeto, $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{materia}}\dots$ el CD y $\mathit{\text{solo}}$, un adverbio de foco. En la relativa, $\mathit{\text{se}}$ marca la pasiva refleja: el relativo es el sujeto paciente (la materia se ha impartido) y $\mathit{\text{hasta}}\mathit{\text{marzo}}$, un CC de tiempo.
Clasificación: subordinada sustantiva de CD que contiene una subordinada adjetiva especificativa en pasiva refleja.

$sintaxis hojas-arriba
[Prop. Sub. Sust.-CD: [Nx: que]
[SN-Suj: [Det: los] [N: exámenes]]
[SV-PV: [Cuant: solo] [NV: contemplen]
[SN-CD: [Det: la] [N: materia]
[Prop. Sub. Adj.-CN: [Nx/SN-Suj: que]
[SV-PV: [MPR: se] [NV: ha impartido] [SP-CCT: [E: hasta] [SN-Térm: [N: marzo]]]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: subordinada sustantiva de CD de «reclaman», con una subordinada adjetiva especificativa (CN de «materia») en pasiva refleja.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es una subordinada sustantiva, introducida por la conjunción completiva $\mathit{\text{que}}$, que funciona como complemento directo de $\mathit{\text{reclaman}}$ (algunas voces lo reclaman). Contiene una subordinada adjetiva especificativa, $\mathit{\text{que}}\mathit{\text{se}}\mathit{\text{ha}}\mathit{\text{impartido}}\mathit{\text{hasta}}\mathit{\text{marzo}}$, complemento del nombre $\mathit{\text{materia}}$.

$\mathbf{\text{c)}}$ Se pide la composición y la función del sintagma de las líneas 18-19. La cita lo corta antes de $\mathit{\text{a}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{Universidad}}$, que en el texto completa a $\mathit{\text{acceso}}$.
Composición: determinante $\mathit{\text{la}}$, núcleo $\mathit{\text{decisi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ y complemento del nombre $\mathit{\text{sobre}}\mathit{\text{los}}\mathit{\text{contenidos}}\dots$, cuyo término lleva otro complemento del nombre, $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{prueba}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{acceso}}$. $\mathit{\text{Prueba}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{acceso}}$ es un compuesto sintagmático lexicalizado (sustantivo más complemento), que funciona como un solo nombre.
Función: es el sujeto de $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}$ (la decisión está pendiente; las decisiones están).

$sintaxis hojas-arriba
[SN-Suj: [Det: la] [N: decisión]
[SP-CN: [E: sobre]
[SN-Térm: [Det: los] [N: contenidos]
[SP-CN: [E: de] [SN-Térm: [Det: la] [N: prueba de acceso]]]]]]
sintaxis$
Clasificación: grupo nominal, sujeto de «está», con un complemento del nombre que contiene otro.
$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Es un sintagma nominal formado por el determinante $\mathit{\text{la}}$, el núcleo $\mathit{\text{decisi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ y un complemento del nombre preposicional ($\mathit{\text{sobre}}$ + $\mathit{\text{los}}\mathit{\text{contenidos}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{prueba}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{acceso}}$), cuyo término incluye otro complemento del nombre, $\mathit{\text{de}}\mathit{\text{la}}\mathit{\text{prueba}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{acceso}}$. Funciona como sujeto de $\mathit{\text{est}}\acute{\mathit{\text{a}}}$ (todavía pendiente).