Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{OPCI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{B}}$

Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Mamen Horno. «Sobre el nuevo $\mathit{\text{curriculum}}$: ¿qué pasará con la sintaxis en la clase de lengua de secundaria?» (2 diciembre 2021). <https://letraslibres.com>. Está en la página 6 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{lectora}}$
[4 puntos en total]

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras.
[1 punto]

$\mathbf{\text{1.2.}}$ Señale qué serie, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir a todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: $\mathit{\text{aluvi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$, $\mathit{\text{loable}}$, $\mathit{\text{concurridas}}$, $\mathit{\text{prescindir}}\mathit{\text{de}}$. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

☐ avance, admirable, abarrotadas, incidir en
☐ repertorio, generoso, llenas, rescindir
☐ incremento, encomiable, inestables, olvidarse de
☐ avalancha, elogiable, ocupadas, deshacerse de

$\mathbf{\text{1.3.}}$ Indique los antecedentes o referentes de $\mathit{\text{que}}$ (en «$\underset{‾}{que}$ es la última») y $\mathit{\text{lo}}$ (en «$\underset{‾}{lo}$ utilizamos para pensar»), subrayados en el texto.
[1 punto]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ $\mathit{\text{que}}$:
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ $\mathit{\text{lo}}$:

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Se pide un resumen de cincuenta palabras como máximo, sin reproducir frases del texto (página 6 del PDF; las líneas se cuentan en el texto, del 1 al 35).
Las ideas: las noticias sobre la pérdida de peso de la sintaxis en el nuevo currículo preocupan a la autora, porque sin gramática no hay buena competencia lingüística y la secundaria no puede limitarse a competencias (líneas 1-11); el borrador, en cambio, mantiene la gramática, aunque olvida su relación con el pensamiento (líneas 12-20); lo que se reduce es el mero etiquetado, pero hacen falta medios (líneas 21-28); y el currículo no concreta contenidos (líneas 29-35).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La autora, lingüista, se inquietó al leer que el nuevo currículo de secundaria relegaba la sintaxis. Al consultar el borrador descubrió que la gramática se mantiene y que solo se reduce el etiquetado mecánico. Sin embargo, advierte que el cambio exige inversión y que el documento no detalla contenidos.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{49}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.2.}}$ Se pide la única serie que sustituye a las cuatro palabras en su frase.
$\mathit{\text{Aluvi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}$ (línea 1), la gran cantidad de noticias: avalancha. $\mathit{\text{Loable}}$ (línea 7), el objetivo digno de alabanza: elogiable. $\mathit{\text{Concurridas}}$ (línea 28), las aulas con muchos alumnos: ocupadas. $\mathit{\text{Prescindir}}\mathit{\text{de}}$ (línea 33), dejar de contar con los libros blancos: deshacerse de.
$\mathbf{\text{Serie}}\mathbf{\text{1}}$: $\mathit{\text{incidir}}\mathit{\text{en}}$ es lo contrario de prescindir de.
$\mathbf{\text{Serie}}\mathbf{\text{2}}$: $\mathit{\text{generoso}}$ y $\mathit{\text{rescindir}}$ no valen.
$\mathbf{\text{Serie}}\mathbf{\text{3}}$: $\mathit{\text{inestables}}$ no tiene que ver con concurridas.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La serie correcta es la cuarta: avalancha, elogiable, ocupadas, deshacerse de.


$\mathbf{\text{1.3.}}$ Se pide el antecedente o el referente de cada palabra.
$\mathbf{\text{a)}}$ $\mathit{\text{que}}$ (línea 9) es un relativo, sujeto de $\mathit{\text{es}}$, que introduce una explicativa entre comas: la última formación que recibirá parte del alumnado es la que se nombra justo antes.
$\mathbf{\text{b)}}$ $\mathit{\text{lo}}$ (línea 19) es un pronombre átono, complemento directo de $\mathit{\text{utilizamos}}$ (y también de $\mathit{\text{usarlo}}$, en la misma frase): lo que usamos para expresar pensamientos y para pensar es lo que se ha reducido a herramienta de comunicación en la línea anterior.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ a) El antecedente de $\mathit{\text{que}}$ es $\mathit{\text{la}}\mathit{\text{formaci}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n}}\mathit{\text{secundaria}}$ (línea 9). b) El antecedente de $\mathit{\text{lo}}$ es $\mathit{\text{nuestro}}\mathit{\text{lenguaje}}$ (línea 18).