Ejercicio resuelto de Lengua Castellana y Literatura II · 2022

$\mathbf{\text{OPCI}}\acute{\mathbf{\text{O}}}\mathbf{\text{N}}\mathbf{\text{B}}$

Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.

(Por derechos de autor, el texto no se reproduce en Hodeia: Ignacio Bosque. «Las palabras como prismas». $\mathit{\text{Archiletras.}}\mathit{\text{Revista}}\mathit{\text{de}}\mathit{\text{Lengua}}\mathit{\text{y}}\mathit{\text{Letras}}$ [en línea] (1 febrero 2021). <https://www.archiletras.com>. Está en la página 6 del PDF oficial del examen.)

$\mathbf{\text{1.}}\mathbf{\text{Comprensi}}\acute{\mathbf{\text{o}}}\mathbf{\text{n}}\mathbf{\text{lectora}}$
[4 puntos en total]

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras.
[1 punto]

$\mathbf{\text{1.2.}}$ Señale qué serie, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir a todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: $\mathit{\text{escrutarlas}}$, $\mathit{\text{recovecos}}$, $\mathit{\text{hurgar}}$, $\mathit{\text{reticentes}}$. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

☐ mirarlas, recuerdos, incidir, reincidentes
☐ analizarlas, sucesos, trabajar, receptivos
☐ observarlas, rincones, escarbar, reacios
☐ comprenderlas, acontecimientos, insistir, quisquillosos

$\mathbf{\text{1.3.}}$ Indique los antecedentes o referentes de $\mathit{\text{ella}}$ (en «guarda relación con $\underset{‾}{ella}$») y $\mathit{\text{lo}}$ (en «Si $\underset{‾}{lo}$ logran»), subrayados en el texto.
[1 punto]

$\mathit{\text{a}}\mathbf{\text{)}}$ $\mathit{\text{ella}}$:
$\mathit{\text{b}}\mathbf{\text{)}}$ $\mathit{\text{lo}}$:

$\mathbf{\text{1.1.}}$ Se pide un resumen de cincuenta palabras como máximo, sin reproducir frases del texto (página 6 del PDF; las líneas se cuentan en el texto, del 1 al 27).
Las ideas: cada palabra tiene varias caras que la sintaxis permite ver, como muestra el verbo $\mathit{\text{leer}}$, y la escuela debería enseñarlas (líneas 1-12); ese modo de mirar las palabras se relaciona con la lexicografía, porque los contextos sintácticos sirven para definir los significados (líneas 13-18); gramáticos y lexicógrafos, antes distanciados, empiezan a colaborar, y el autor desea que los profesores enseñen a explorar las palabras (líneas 19-27).

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ Según el autor, cada palabra presenta varias facetas que la sintaxis ilumina, como el verbo leer, y la enseñanza debería mostrarlas. Esa mirada enlaza con el trabajo del diccionario, que se sirve de los contextos para delimitar significados. Gramática y lexicografía comienzan a converger, y ojalá también las aulas.
$\mathit{\text{Extensi}}\acute{\mathit{\text{o}}}\mathit{\text{n:}}\mathit{\text{49}}\mathit{\text{palabras.}}$


$\mathbf{\text{1.2.}}$ Se pide la única serie que sustituye a las cuatro palabras en su frase.
$\mathit{\text{Escrutarlas}}$ (línea 13), examinar con atención las palabras: observarlas. $\mathit{\text{Recovecos}}$ (línea 14), los rincones escondidos de la experiencia: rincones. $\mathit{\text{Hurgar}}$ (línea 18), indagar a fondo en los significados: escarbar. $\mathit{\text{Reticentes}}$ (línea 21), los lexicógrafos que desconfiaban: reacios.
$\mathbf{\text{Serie}}\mathbf{\text{1}}$: $\mathit{\text{recuerdos}}$ y $\mathit{\text{reincidentes}}$ cambian el sentido.
$\mathbf{\text{Serie}}\mathbf{\text{2}}$: $\mathit{\text{receptivos}}$ es lo contrario de reticentes.
$\mathbf{\text{Serie}}\mathbf{\text{4}}$: $\mathit{\text{acontecimientos}}$ y $\mathit{\text{quisquillosos}}$ no valen.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ La serie correcta es la tercera: observarlas, rincones, escarbar, reacios.


$\mathbf{\text{1.3.}}$ Se pide el antecedente o el referente de cada pronombre.
$\mathbf{\text{a)}}$ $\mathit{\text{ella}}$ (línea 15), término de $\mathit{\text{con}}$, femenino singular, remite a lo que se acaba de comparar con la tarea de mirar las palabras como prismas: la de los lexicógrafos, con el sustantivo $\mathit{\text{tarea}}$ elidido.
$\mathbf{\text{b)}}$ $\mathit{\text{lo}}$ (línea 25), complemento directo de $\mathit{\text{logran}}$, es un pronombre neutro: no remite a un sustantivo, sino a todo lo que se desea que consigan los profesores en la oración anterior.

$\mathbf{\text{Respuesta:}}$ a) El antecedente de $\mathit{\text{ella}}$ es la tarea de los lexicógrafos (línea 15). b) $\mathit{\text{Lo}}$ remite a lo que deben conseguir los profesores en sus clases: «que sus alumnos aprendan a sumergirse en los mundos que las palabras crean» (líneas 24-25).