Examen de Biología de Asturias 2025 (convocatoria ordinaria)

El esquema adjunto representa una proteína asociada a una molécula de ADN. El recuadro 1 es una ampliación de una zona de la proteína y el recuadro 2 es una ampliación de la molécula de ADN.




1. Indique cuál es la unidad fundamental de las proteínas, qué enlace establecen explicando los grupos químicos implicados e identifique los átomos señalados con las letras A, B, C y D. [1 punto]

2. Indique los nombres de los dos tipos principales de conformaciones de la estructura secundaria de una proteína, señalando los tipos de enlace que mantienen estable dicha estructura y los grupos químicos entre los que se establecen estos enlaces. [1 punto]

3. Señale a qué nivel estructural de la proteína que se representa afectaría un cambio que produjera la separación de las dos cadenas peptídicas y explique qué efecto tendría. [0,5 puntos]

El esquema adjunto representa una proteína asociada a una molécula de ADN. El recuadro 1 es una ampliación de una zona de la proteína y el recuadro 2 es una ampliación de la molécula de ADN.




1. Indique cuál es la unidad fundamental del ADN, cuántas de estas unidades se representan en el esquema y a qué corresponden las letras A, B y las parejas C-C´ y D-D´. [1 punto]

2. Señale los nombres de los enlaces señalados con los números 1, 2 y 3 y explique qué le pasa al ADN cuando se rompen los enlaces señalados con el número 3. [1 punto]

3. Indique qué representa el componente señalado con el número 4 y explique por qué es importante esta zona de la macromolécula. [0,5 puntos]

El esquema adjunto muestra los núcleos de dos células A y B que corresponden a dos tipos celulares distintos del mismo organismo y el esquema de un proceso de biosíntesis que tiene lugar dentro del núcleo.




1. Explique cuál es la diferencia más evidente entre los núcleos que se muestran y cómo afecta esa diferencia al proceso que se muestra en el esquema. [1 punto]

2. Explique qué es un intrón y un exón e indique si las células A y B (del mismo organismo) tendrán el mismo o diferente número de intrones/exones. Justifique su respuesta. [1 punto]

3. Si sabemos que una de las dos células se encuentra en fase S de interfase, esto es, duplicando su ADN, explique si podemos deducir cuál de las dos células sería, A o B. Justifique su respuesta. [0,5 puntos]

El esquema adjunto muestra los núcleos de dos células A y B que corresponden a dos tipos celulares distintos del mismo organismo y el esquema de un proceso de biosíntesis que tiene lugar dentro del núcleo.




1. Indique cómo se denomina el proceso que representa el esquema, el nombre de la molécula en color rojo, y explique si la región promotora (o promotor) se localiza en la cadena o hebra codificante. Justifique su respuesta. [1 punto]

2. Las letras A-B-C-D señalan los extremos de las moléculas; indique a qué corresponde cada una de estas letras. [1 punto]

3. Explique si es posible que a partir de un único gen se puedan producir dos proteínas con funciones diferentes en una célula eucariota. [0,5 puntos]

El esquema representa la membrana plasmática de una célula eucariota animal.




1. Indique cuatro tipos de moléculas que formen parte de la membrana plasmática y que se representen en el esquema. Indique cuál de ellos participa en el reconocimiento celular. [1 punto]

2. Indique cómo se llama el movimiento de un componente de membrana de una hemimembrana a otra, señale cuál es el compuesto que con mayor facilidad puede hacer este tipo de movimiento, explique por qué y señale qué función desempeña este compuesto en la membrana. [1 punto]

3. Indique si, en la membrana que se representa en el esquema, la hemimembrana externa y la hemimembrana interna tendrían el mismo o diferente grado de fluidez. Justifique su respuesta. [0,5 puntos]

El esquema representa la membrana plasmática de una célula eucariota animal.




1. Indique el nombre del mecanismo de transporte que se representa en la figura y señale en qué dirección tendrá lugar el transporte de ${\text{H}}_2\text{O}$ si la presión osmótica es más alta en el lado extracelular que en el lado intracelular de la membrana. [1 punto]

2. Indique cómo se llama el mecanismo que permite transportar de forma específica hacia el interior de la célula macromoléculas de elevada masa molecular. Explique brevemente cómo tiene lugar este tipo de transporte. [1 punto]

3. Explique qué es el potencial de membrana y señale qué elemento de la membrana es esencial para generar este potencial y cómo lo hace. [0,5 puntos]

Fotosíntesis y respiración son procesos inversos y complementarios. Mediante la fotosíntesis algunas células son capaces de sintetizar carbohidratos utilizando la energía solar y mediante la respiración casi todas las células son capaces de obtener energía a partir de los productos de la fotosíntesis.


1. Indique qué elementos derivan directamente de la fotolisis de una molécula de agua durante la fotosíntesis y para qué se utiliza cada uno de esos elementos. [1 punto]

2. Explique cómo y dónde se genera en una célula vegetal eucariota el gradiente electroquímico que permite transformar la energía luminosa en energía química. [1 punto]

3. Indique el nombre y la localización celular del enzima que cataliza el primer paso de la fijación del ${\text{CO}}_2$ en células vegetales eucariotas. [0,5 puntos]

Fotosíntesis y respiración son procesos inversos y complementarios. Mediante la fotosíntesis algunas células son capaces de sintetizar carbohidratos utilizando la energía solar y mediante la respiración casi todas las células son capaces de obtener energía a partir de los productos de la fotosíntesis.


1. Escriba la ecuación global de la glucolisis e indique el compartimento o región celular donde tiene lugar este proceso. [1 punto]

2. ¿Qué molécula entra en el ciclo de Krebs? Escriba la reacción de su formación con los nombres de sustratos y productos y el compartimento celular donde ocurre. [1 punto]

3. Explique para qué se reduce el ácido pirúvico (o piruvato) a ácido láctico (o lactato) en una célula del músculo cuando se queda sin oxígeno por un ejercicio intenso. [0,5 puntos]

El mercurio es un contaminante que produce efectos nocivos en la salud, como el debilitamiento del sistema inmunitario. Para retirar mercurio de suelos contaminados se han introducido en una especie de árbol (Populus alba) genes de bacterias que codifican una enzima que transforma el mercurio iónico (muy tóxico) en mercurio sin carga (menos tóxico). Estos árboles se plantan en suelos contaminados.


1. Indique cómo se llaman las plantas, como la del texto, en las que se han introducido genes de otras especies y cómo se denomina su uso para eliminar contaminantes de los suelos. [1 punto]

2. Indique cuántas fases tiene un ciclo de amplificación en la técnica de reacción en cadena de la polimerasa (PCR) y explique lo que ocurre en cada una de ellas. [1 punto]

3. Un efecto del mercurio en el sistema inmune es la alteración de las células presentadoras de antígenos. Explique si afectará o no de igual manera a la inmunidad humoral y a la celular. [0,5 puntos]

El mercurio es un contaminante que produce efectos nocivos en la salud, como el debilitamiento del sistema inmunitario. Para retirar mercurio de suelos contaminados se han introducido en una especie de árbol (Populus alba) genes de bacterias que codifican una enzima que transforma el mercurio iónico (muy tóxico) en mercurio sin carga (menos tóxico). Estos árboles se plantan en suelos contaminados.


1. Explique las diferencias entre inmunodeficiencia y autoinmunidad, cuál de las dos puede ser tratada con sueroterapia e indique a cuál corresponde la situación descrita en el texto. [1 punto]

2. Explique qué es la memoria inmunológica, indicando las células implicadas y la aportación principal de este mecanismo a la defensa del organismo. [1 punto]

3. Indique cómo pueden ser los extremos de los fragmentos de ADN generados por la acción de una enzima de restricción. [0,5 puntos]